关于珠心算的教育价值,我提炼了几点:第一点是专注力训练,第二是自信心塑造,第三是上进心的培养,第四是坚持力的训练,第五是对其他学科学习的正向迁移,就是学习力和记忆力。

珠心算有三种不同的状态,第一种是头脑很清醒,算得很快;第二种就是手在打算盘,大脑已经走神了;第三种是全神贯注,一种忘我的状态。

第一种为什么说头脑很清醒,算得快,但是拿不到奖,不是最高境界的呢?如果头脑很清醒,说明注意力分配在脑子上面多了,手上就少了,眼睛上就少了,耳朵上就少了。第三种状态是一种高度专注状态,注意力分配是均匀性的,眼耳手口脑达到了一种合一的状态,好像进入了自动化运转。当然,达到这种境界对一般学生而言是很困难的,但实际上只要孩子学,他就在训练专注力。眼睛要看书,耳朵要听,嘴巴要默念数字,脑袋要想,手在拨珠,它本身就是一个走向“合一”的过程。

珠心算的教育价值有哪些?-齐丽娟

齐丽娟珠心算

日常训练的时候要注意:要计时,不要“散打”。所谓的“散打”就是拿了一张题在那随便打,不计时间,这叫“散打”。我当选手的时候,我们平时是不允许“散打”的,必须计时,一场15分钟,自己计时,自己在心里喊“预备一开始!”

“计时”有什么好处?它会培养一种全身贯注的模式。如果“散打”的话就会训练一种“散打”的模式。在国外的老师来培训的时候,尤其到了临沂的时候,齐丽娟老师说,一定要注重培养模式,培养模式是什么?早晨几点到必须到,写作业马上就写......必须严格按这个来。他在这学了一个星期回去,他就是这个模式。他学到就是这个东西,带回去。如果来到临沂学习是松松垮垮想干嘛就干嘛,回去就是松松垮垮的。

珠心算

当然,老师们也要给家长讲明白,珠心算训练注意力背后的原理,这样家长才更愿意配合我们的工作,孩子的学习效果也会更好。眼看、耳听、手拨、嘴巴说、脑想,它是一个合一的状态。孩子们高度专注,绝对不会走神,一走神,就算不出来了。专注的状态不是想有就有的,那是训练出来的。我们在课堂上有些好动的孩子,珠心算对这些好动孩子实际上是很有帮助,哪怕他学得不好,但他学一点点就有帮助,能够专注就已经受益了。

珠心算“会熟精绝化”,一开始是学习口诀,使用口诀,熟练口诀,没有口诀,本能计算。在打算盘过程当中,我们比赛的时候,整个几百人比赛是没有声音的。如果大家听到谁打算噼里啪啦响,这绝对是低手。实际上练到一定水平,别人一打算盘水平如何你绝对知道。

我们那时候一听声音,谁在打算盘,打得对不对,全班同学都知道。这并不难,大家觉得稀奇,因为你没练过。我们那时候上学都得练三年,一直到毕业才来考核。本来练一年考级就能考过,学校故意安排到最后,就是考虑让学生一直练下去。而且我在供销学校当老师的时候,全校中午的时候有半个小时,这半个小时是全部打算盘。我的工作就是全校去巡视。晚上有两节晚自习,第一节晚自习是必须打算盘的。每天有两节课,一个中午半个小时,晚上45分钟。必须打算盘。而且平时自习课都要练,我们那时候全校都是这样规定的。

你天天练,当然一听声音就听出来了,别人打错的过程当中,你会觉得他在那个地方停顿了一下,卡了一下,能感受到。达到这种状态,基本上就是“化"”。我先说一个东西方教育方式的区别。大家都说西方教育是尊重孩子的兴趣,孩子想学就学,不想学就不学。这其中可能有的误解。

珠心算的教育价值有哪些?-齐丽娟

齐丽娟珠心算

西方所谓的“尊重兴趣”是什么?他是一开始观察孩子对什么感兴趣,是学钢琴还是小提琴还是珠心算,是要根据孩子喜好来选择课程,是指在他选择的时候根据他的兴趣。可是一旦选择了,你必须要坚持,不是说你没兴趣就可以不学了。

在学习珠心算的过程当中,随着时间推移,会有“难”和“烦”出现。“会”“熟”阶段,主要面对的是“难”,再往上提高,就会有“烦”跑出来。“精”“绝”阶段就一定是“烦”跑出来。我打了这么多年算盘,太清楚了,太烦了,烦得不得了。就像我们练书法,我在中专时候是练过书法,硬笔书法。一开始买了字帖好好练,一定要把字写好,第一天特别好,描了两三页;第二天又描还行,第三天就不想干了。实际上是“烦”跑出来了。

珠心算的教育价值有哪些?-齐丽娟

齐丽娟珠心算

为什么我们那时候再烦也要练下去,因为我们那时候必须达到一定水平才能毕业。而且我们那时候学校宣传要求是“打一手好算盘,写一手好文章,写一手好字,然后找一份好工作”。我们一入校老师就给种下了种子,班主任也说,开大会演讲,典型在那发言都说的是这些。

我写文章可能写不出来,写字那时候也一般,后来才慢慢写得好一点,就选择了“打一手好算盘”找一份好工作。所以我们是带着这种工作压力这样去学。

当然,在打算盘的过程中喜欢上了。在“会熟精绝化”的过程中,最难克服的是“烦”。但是正是因为练了这么多年算盘,面对过“难”和“烦”,在内心世界里挑战过,和“难”“烦”共处过,就在内心的世界里走出了一条路,可以叫做心路历程。所以当我在办学坚持做一件事情的时候,烦”跑出来的时候我就能坦然面对,因为处理过。很多人面对“烦”跑出来为什么就烦躁得不得了?因为缺少了这方面的训练。在练珠算的过程当中,我本人挑战“难”和“烦”,我就终生受益。

孩子练珠算的过程当中,它定会面临“烦”,作为家长各位老师就应该帮助他去面对。孩子烦就不学了?这是对孩子不负责任!应该支持孩子去挑战的,实际上是在他的内心世界打通一条心路。