儿童是新世纪的主人,着力开发儿童的智力,是迎接新世纪挑战的首要重任。开发儿童智力的方法、途径很多,但珠心算教育却深受国内外学者的青睐,这是为什么呢?

这是因为珠心算借助双手协调拨珠,锻炼儿童左右手指的灵活性,增加拨珠频率,有效地刺激左右脑皮层,促使双脑神经元不断活跃,使左脑、右脑均衡发展,激发学习兴趣,提高儿童的智力因素和非智力因素。爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。

珠心算是开发智力的金钥匙

1促进全脑平衡发展

学习珠心算采用双手拨珠法:左手拨珠,刺激右脑,开发右脑的想像力和创造力;右手拨珠,刺激左脑,开发左脑的计算和逻辑思维能力;更重要的是双手拨珠牵动多种感管联动,利于开发大脑整体功能。学生通过双手拨珠、两耳听数、双眼看数、动脑思考、口述算理,在反复、不断的拨珠过程中,儿童的思维脑不断得到发展,思维能力逐渐增强,达到“手脑并用、开发智力”的作用。

2提高儿童注意力

注意力是所有智力的起点,没有注意力,记忆力、观察力、思维力、想象力、创造力等多种智力因素都无法体现出来,因此说:注意力是一切的开始。珠心算是动态珠像在脑中运动的结果,从实拨到空拨、看拨、想拨,从数译珠到珠心算,从静止的珠像上升到动态的珠像,化静为动,突破难点,更能吸引儿童的有意注意,增强想象力促进儿童形象思维的发展,优化教学结构,成就和谐课堂,提高课堂教学效率。

3提高儿童观察力

观察力是人类智力结构的重要基础,是聪明大脑的“眼睛”,观察力决定儿童学习的成败。只要儿童主动去看、去听、去摸,便会由观察产生兴趣,在兴趣中思索,在思索中学习,在学习中成长。让儿童在实践和创新的过程中认识数,大大增强了儿童的观察力和感知数的能力。珠心算的计算,儿童仔细观察,眼看快、耳听快、脑算快、手写快,在反复快速训练中儿童的观察力得到培养和提高。

4提高儿童想象力

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”数学是一门较为抽象的学科,而算盘则是一个具体的实物,孩子通过看拨——摸拨——空拨——想拨四步教学,脑中便出现了一把算盘,加深了孩子对数字的理解,促进大脑珠像的建立,丰富了儿童的想象力。

为什么要让小孩子学习珠心算-齐丽娟

齐丽娟珠心算

珠心算的计算过程就是在大脑里面 “打算盘”,将算盘这个立体的形象“搬进”我们的脑袋里面,是一个连续不停的动态形象(整个拨珠计算的动态过程)。经过长期训练,刺激,使儿童的空间想象能力得到加强。熟练到一定程度的珠心算选手,其在脑中拨珠的过程就会省略,内化成直接的思维活动。他一看到一个平面图后,就会把旋转后的立体形象很快清晰地呈现在脑海中,立即写出积分式,得出答案,比一般的没有学习珠心算的同学要更快、更准。

5提高儿童记忆力

珠心算是由珠算演化而来的眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动,它是通过大脑中产生的珠像,依照珠算模式对数字进行运算的,是一个数译珠、珠译数瞬间交替变化的过程,珠心算要求儿童须注意力高度集中,心无杂念,方能在脑中产生清晰的珠像,提高儿童的记忆力,据测算,凡经过珠心算学习训练有素的儿童,其记忆力高于一般儿童30%至40%。

6提高儿童思维力

珠心算是形象直观与抽象思维相结合的运算方式,它有利于脑映像的形成,并能促进抽象能力的发展。儿童在珠心算的训练中,手、脑、眼、耳和口同时运用,促使儿童思维受到有效的锻炼,从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。

在珠心算训练中儿童始终处于积极思维,无论是做单一的计算题,还是做复杂的综合题,儿童均从多角度思考同一问题,这样就促进幼儿思维多样话。

7提高儿童计算能力

珠算与心算结合是提高计算能力的有效方法。随着年级的增高,儿童具备一定的分析能力和自学能力。课堂上,儿童通过分析口算算理,促进了儿童对心算和笔算的方法的理解。如36+57=?时,儿童用口算的算理指导着珠心算,类推出笔算的计算法则。无论是加减算还是乘除算,珠心算都是从高位算起,教师只要讲清算理算法,经过反复练习,能提高儿童的计算的能力。

8提高儿童创造能力

珠心算中的脑图像,正是运用了模式理论,给人带来的益处是一种潜能,挖掘的是儿童的创造力。如在教学“量的计量”时,其抽象思维难以让学生理解,如果利用算盘档位清晰、示数直观的特点,创造性地学习单位互化,既降低难度,又提高了学习效率。