幼儿园加盟品牌推荐

幼儿园加盟的品牌有很多,那我们要首先考虑加盟费的问题,加盟费是否符合我们的预期,其次要考虑到加盟后的服务,如加盟后是否能够,针对园所的问题进行相关的培训活动,以及能够为园所提供的环境支持和材料准备,是否提供适时适当的督导与指导,能够提供全方位的运营管理水平的服务。下面我收集了三个具有代表性的幼教机构的加盟园所,可以供大家进行参考。

幼儿园加盟品牌推荐

1.亿童幼教机构合作园介绍

亿童幼教机构合作园项目致力于为中国培育一批优质的高端民办幼儿园,全面贯彻国家政策法规,以互联网软件为沟通技术,以师资培训为核心业务能力,以学前装备为课程材料基础,为合作园提供督导培训、品牌方案与用品、品牌环境设计、管理规范、信息服务、家园共育材料、学习材料、游戏装备、运动装备、生活装备十大服务支持,全方位提升合作园运营管理水平,提升综合竞争力,真正彰显区域标杆风范。

专职运营团队剖析园所问题,督导园长每月工作跟踪指导,400多名专职培训师保障课程高效实施,从开园前的招生工作、团队建设,到开园后的管理运营、课程实施、家园共育等各项工作,园所的每一步成长都能得到督导培训的支持。入园管理运营指导在线管理培训园长主任集中辅导,保教主任工作技能培训入园课程培训指导在线教师培训,骨干教师集中辅导,后勤主任工作技能培训在线管理辅导投资人集中辅导园长工作技能培训。

2.北京大风车幼儿园简介

北京大风车教育科技发展有限公司是致力于“大风车”学前教育品牌连锁加盟、特许经营、教育咨询、师资培训和教材教具研发的高科技教育公司。公司下设市场部、营建部、营运部、研发部、人事部、财务部等部门,并根据发展需要在各地设立分支机构。

3.东方之星幼儿园品牌介绍

东方之星幼儿园始建于2007年,教育质量的高低主要取决于老师的素质水平,所谓“名师出高徒”。东方之星幼儿园始终将老师的选择和培养放在首位,这是让孩子接受优质教育的关键所在。为保证孩子能学到纯正标准的英语,幼儿园只从美国、英国及加拿大聘请老师,并全天候与孩子一起随时感受英语影响,让孩子们从一开始就接受纯正地道的标准英语教育,给孩子们一张通往全世界的通行证。

幼儿园加盟的品牌有很多,那我们要首先考虑加盟费的问题,加盟费是否符合我们的预期,其次要考虑到加盟后的服务,如加盟后是否能够,针对园所的问题进行相关的培训活动,以及能够为园所提供的环境支持和材料准备,是否提供适时适当的督导与指导,能够提供全方位的运营管理水平的服务。下面我收集了三个具有代表性的幼教机构的加盟园所,可以供大家进行参考。

幼儿园加盟品牌推荐

1.亿童幼教机构合作园介绍

亿童幼教机构合作园项目致力于为中国培育一批优质的高端民办幼儿园,全面贯彻国家政策法规,以互联网软件为沟通技术,以师资培训为核心业务能力,以学前装备为课程材料基础,为合作园提供督导培训、品牌方案与用品、品牌环境设计、管理规范、信息服务、家园共育材料、学习材料、游戏装备、运动装备、生活装备十大服务支持,全方位提升合作园运营管理水平,提升综合竞争力,真正彰显区域标杆风范。

专职运营团队剖析园所问题,督导园长每月工作跟踪指导,400多名专职培训师保障课程高效实施,从开园前的招生工作、团队建设,到开园后的管理运营、课程实施、家园共育等各项工作,园所的每一步成长都能得到督导培训的支持。入园管理运营指导在线管理培训园长主任集中辅导,保教主任工作技能培训入园课程培训指导在线教师培训,骨干教师集中辅导,后勤主任工作技能培训在线管理辅导投资人集中辅导园长工作技能培训。

2.北京大风车幼儿园简介

北京大风车教育科技发展有限公司是致力于“大风车”学前教育品牌连锁加盟、特许经营、教育咨询、师资培训和教材教具研发的高科技教育公司。公司下设市场部、营建部、营运部、研发部、人事部、财务部等部门,并根据发展需要在各地设立分支机构。

3.东方之星幼儿园品牌介绍

东方之星幼儿园始建于2007年,教育质量的高低主要取决于老师的素质水平,所谓“名师出高徒”。东方之星幼儿园始终将老师的选择和培养放在首位,这是让孩子接受优质教育的关键所在。为保证孩子能学到纯正标准的英语,幼儿园只从美国、英国及加拿大聘请老师,并全天候与孩子一起随时感受英语影响,让孩子们从一开始就接受纯正地道的标准英语教育,给孩子们一张通往全世界的通行证。

齐丽娟

2018年本科学前教育可以教小学吗?

虽然学前教育专业是当下最火热的一门高校专业,但是很多的考生在进入学前教育专业学习一段时间之后,尤其是在进行专业见习工作之后,很多的学生纷纷表示不想要再从事这个专业,那么最新的政策规定,学前教育可以教小学吗?

2018年本科学前教育可以教小学吗?

可以!前提是你要有教师资格证,学前教育都是可以那教师资格证的,同时你对专业要有一定的了解。你要有教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。教育部的小学教师资格认证:是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

满足小学教师的就业条件:

第一,拥有教师资格证(小学语文),它是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。

第二,小学语文教师必须拥有普通话二级甲等以上资格证。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应达到二级甲等以上水平。

第三,小学教师必须通过教育部门的统一招考(应聘民办学校教师的根据招聘实际要求而定),通过笔试、面试、体检直到正式录取。

现在的教师资格证是在毕业前,在学校考取的,一般就读学前教育专业毕业考取的是幼儿教师资格证。毕业后从事学前教育工作。如果想毕业后进入小学工作,就需要考小学教师资格证,就读学前教育专业一般是不可以考的。(当然每个学校情况可能有不同),或者想办法在入学后转专业。

虽然学前教育专业是当下最火热的一门高校专业,但是很多的考生在进入学前教育专业学习一段时间之后,尤其是在进行专业见习工作之后,很多的学生纷纷表示不想要再从事这个专业,那么最新的政策规定,学前教育可以教小学吗?

2018年本科学前教育可以教小学吗?

可以!前提是你要有教师资格证,学前教育都是可以那教师资格证的,同时你对专业要有一定的了解。你要有教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。教育部的小学教师资格认证:是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

满足小学教师的就业条件:

第一,拥有教师资格证(小学语文),它是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。

第二,小学语文教师必须拥有普通话二级甲等以上资格证。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应达到二级甲等以上水平。

第三,小学教师必须通过教育部门的统一招考(应聘民办学校教师的根据招聘实际要求而定),通过笔试、面试、体检直到正式录取。

现在的教师资格证是在毕业前,在学校考取的,一般就读学前教育专业毕业考取的是幼儿教师资格证。毕业后从事学前教育工作。如果想毕业后进入小学工作,就需要考小学教师资格证,就读学前教育专业一般是不可以考的。(当然每个学校情况可能有不同),或者想办法在入学后转专业。

齐丽娟

现在学前班加盟费需要多少?

二胎政策的开放,让教育的市场迎来了新一波的红利期,于是很多的教育工作者纷纷的转向教育投资市场,然而幼儿教育类的培训机构的开办,已经渐渐走向鼎盛时期,于是很多想要再走进教育行业的人,不禁问自己,学前班加盟班的费用会不会有所增加呢?现在就给大家介绍一下。

现在学前班加盟费需要多少?

目前国内许多一线品牌在早教机构加盟方面的政策都十分优惠,新爱婴早教是蒙台梭利教育公司旗下品牌,被誉为“国内外行业实力品牌的摇篮”,成立近10年以来,在各省市100多个城市已有近300家早教中心,对每个加盟园区,新爱婴本着“共同成长、共同进步”的原则,给予强大的服务体系支持,确保加盟园区品牌迅速成长。

加盟参考标准:

一、加盟前考察市场,看是否有长期发展的潜力,以及顾客的承受程度如何。

新爱婴有的地区早教起步早,有可能在你加盟时当地市场已经发展得不错,这时你就该去了解当地已有的早教机构都是些什么类型,然后再去找是否有更具特色的婴幼儿教育加盟机构,力求推陈出新。家长们的消费程度也很重要,如果当地消费水平低,那么那种收费过高的婴幼儿教育加盟项目就不适合。

二、从自身实际条件出发,切忌好高务远。

有些朋友认为婴幼儿教育加盟一开始就是办学,其实不然。对于原始资金不足、缺乏经验的创业者,不如先从产品代理做起,产品代理风险小,也符合广大家长的消费取向,此外,也可通过做产品进一步了解早教发展行情,再逐渐过度到办学。

三、找发展多年有一定资力和规模的知名品牌,比较有经营保障。

了解总部的经营实力与加盟政策,在加盟签约前,深入了解合约内容以确保自身权益。了解开店前的总部支持体制,以及开店后总部的经营指导内容。

早教职业的火爆开展,让整个早教市场都出现于上升趋势,因而在面临出资挑选项意图你,还在犹疑什么呢?好的创业时机不容错失。早教加盟,创业实力不行小觑。

二胎政策的开放,让教育的市场迎来了新一波的红利期,于是很多的教育工作者纷纷的转向教育投资市场,然而幼儿教育类的培训机构的开办,已经渐渐走向鼎盛时期,于是很多想要再走进教育行业的人,不禁问自己,学前班加盟班的费用会不会有所增加呢?现在就给大家介绍一下。

现在学前班加盟费需要多少?

目前国内许多一线品牌在早教机构加盟方面的政策都十分优惠,新爱婴早教是蒙台梭利教育公司旗下品牌,被誉为“国内外行业实力品牌的摇篮”,成立近10年以来,在各省市100多个城市已有近300家早教中心,对每个加盟园区,新爱婴本着“共同成长、共同进步”的原则,给予强大的服务体系支持,确保加盟园区品牌迅速成长。

加盟参考标准:

一、加盟前考察市场,看是否有长期发展的潜力,以及顾客的承受程度如何。

新爱婴有的地区早教起步早,有可能在你加盟时当地市场已经发展得不错,这时你就该去了解当地已有的早教机构都是些什么类型,然后再去找是否有更具特色的婴幼儿教育加盟机构,力求推陈出新。家长们的消费程度也很重要,如果当地消费水平低,那么那种收费过高的婴幼儿教育加盟项目就不适合。

二、从自身实际条件出发,切忌好高务远。

有些朋友认为婴幼儿教育加盟一开始就是办学,其实不然。对于原始资金不足、缺乏经验的创业者,不如先从产品代理做起,产品代理风险小,也符合广大家长的消费取向,此外,也可通过做产品进一步了解早教发展行情,再逐渐过度到办学。

三、找发展多年有一定资力和规模的知名品牌,比较有经营保障。

了解总部的经营实力与加盟政策,在加盟签约前,深入了解合约内容以确保自身权益。了解开店前的总部支持体制,以及开店后总部的经营指导内容。

早教职业的火爆开展,让整个早教市场都出现于上升趋势,因而在面临出资挑选项意图你,还在犹疑什么呢?好的创业时机不容错失。早教加盟,创业实力不行小觑。

齐丽娟

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

瑞典幼儿教育的一大特点是崇尚自然,只要天气允许,孩子们就在室外活动,老师经常带他们去附近的森林郊游,同时还注意培养孩子们的独立生活能力和动手能力,并鼓励不同年龄段的孩子们一起玩耍,以便互相启迪。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

雨衣雨鞋是入园前必备的行头

上幼儿园前,老师会给一张清单,上面有必备的物品和注意事项。其中一项是雨衣和雨鞋。我当时觉得很诧异,难道下雨天还要带孩子出去吗?后来看得多了,我也就习惯了,我家小区里有两个幼儿园,一个我透过窗户可以看见,一个走路两分钟。每个下雨天,都会看见孩子们穿着雨鞋披着雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍。雨小的时候,老师还会带着他们成群结队的到外面去玩。

拥有上百件劳动工具的儿童工作室

我第一次经过我家屋后那个建在山坡上的幼儿园时,我一直以为这个小平房或许就是旁边那个幼儿园的手工房吧。从外面可以看到孩子们的各种木工作品:桌子、椅子、枪、车……而一面墙上更是挂满了劳动工具:各种锤子、螺丝刀、老虎钳、锯子……还有一些我根本就不出名字。除了木工作品,还有孩子们的绘画作品,包括绘画用的颜料、纸张、画板等……后来,朋友告诉我,这就是一个单独的幼儿园。看着那些还像模像样的木工作品,很难想象这个幼儿园最大的孩子也不过5、6岁。

外出活动时老师带着孩子一起坐公交车

瑞典的交通系统非常发达,地铁,小火车四通八达,高峰时候公交车也可以3、5分钟一班,而且是根据时刻表准点到准点发。所以很多在瑞典生活的人并不买车。可是没想到的是,连孩子外出活动,也是由老师带着坐公交车。那时我家住在一个非常漂亮的海边,海边是大片的原始树林和广袤的草坪。经常有其他地方的老师带着孩子来这里玩上一天。2个老师带着10多个孩子,上车的时候,一个老师先上带着孩子往公交车后面走,另一个老师善后。碰上人多的时候,孩子就分布在车的各个位置。开始我还挺担心,如果丢了一两个,怎么办?后来才发现,孩子们很习惯这样的事情,他们不会随便下车,不会到处跑动打闹。而他们每个人都穿着一个有夜光(便于发现)的马甲,上面写着孩子的名字和幼儿园的联系方式。

森林竟然是孩子的主要课堂

瑞典森林覆盖率66%,远远高于全球30%的平均水平。天然的环境也为孩子们创造了更多好玩的条件。除了天气不好,或是吃饭睡觉等一些事情,尤其是阳光明媚的时候,孩子们都是在外面呆上一整天。而随处可见的森林显然成了孩子的第一课堂。孩子们手里拉着一跟长绳子拉成一队,浩浩荡荡的进了树林里面。我刚见到这个场景时,忍不住就为他们担心,树林里可是什么事情都能发生的啊。有次忍不住问了其中一个老师,她说,就算他们跑得我看不见影子,我也相信他们会回来,老师和孩子之间建立了一种非常稳固的信任与默契,而当然,这样的信任也是建立在老师高度的责任与能力和对孩子和周围环境了解的基础上吧。

从小就在大自然里做试验

除了玩耍,老师还会到森林里教孩子们学习东西,做一些小试验,比如在地上挖几个坑,分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入,做好记号,过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,孩子们会发现香蕉皮不见了,而其他东西都还在。这时老师就会趁机告诉他们哪些东西土地可以吸收,哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不吸收,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾,所以不可乱扔玻璃垃圾……孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收,从小就知道保护环境,这样也形成了一个良性循环,瑞典的环境那么好,与从小教育孩子是分不开的。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

点评♣无边界♣幼儿园♣

“无边界”意味着自由和冒险。在森林里,孩子们可以选择参加老师提出的主题活动,例如给仙女搭建一座房屋;也可以自己去做感兴趣的事情,例如爬树,或者生火。在德国,即使是零下二十几度,孩子们也要冒着大雪进入森林学习。这在中国家长看来,太危险了——孩子可能因为爬树而摔断腿,也有可能因为生火而灼伤手指。遇到这些忧心忡忡的家长,田欣会引用德国森林幼教专家Ingrid Miklitz在一次面向中国幼儿园园长和家长的讲座中说的话:“孩子们往往被过度保护,生活在一个家长营造出来的绝对安全的环境下,这也是为什么现在的孩子越来越缺乏照顾自己,管理好自己身体的能力,我相信这一点在中国的、尤其是富人阶层的家庭里更普遍。”

在无边界森林幼儿园,另一个与众不同之处是孩子们不分年纪大小,混在一个班里。在田欣看来,这不仅仅是为了避免传统幼儿园以年龄为出发点导致的认知偏差导向,更是有着社会学意义:在混龄幼儿园里,年纪小的孩子会本能地去模仿大的孩子,而大孩子在带领小孩子过程中,自身的领导力、组织能力也得到了锻炼。

第三方点评

学前教育实践的大胆探索:森林幼儿园在国外已经比较普遍,是当前学前教育实践领域的最积极、最活跃和大胆的探索,也体现出前瞻与创新。其对环境的创建、对课程的理念、对发展的评价、对团队的构建,甚至园所的运营模式,更具人性化、科学化。目前森林幼儿园概念引入国内,相信经过一段时间的摸索和积累,无边界森林幼儿园的教育理论也将渐成系统,引发对于学前教育的“学与教”的重新思考和规划、评估。

——华南师范大学心理学院教授、心理学系系主任陈俊

瑞典幼儿教育的一大特点是崇尚自然,只要天气允许,孩子们就在室外活动,老师经常带他们去附近的森林郊游,同时还注意培养孩子们的独立生活能力和动手能力,并鼓励不同年龄段的孩子们一起玩耍,以便互相启迪。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

雨衣雨鞋是入园前必备的行头

上幼儿园前,老师会给一张清单,上面有必备的物品和注意事项。其中一项是雨衣和雨鞋。我当时觉得很诧异,难道下雨天还要带孩子出去吗?后来看得多了,我也就习惯了,我家小区里有两个幼儿园,一个我透过窗户可以看见,一个走路两分钟。每个下雨天,都会看见孩子们穿着雨鞋披着雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍。雨小的时候,老师还会带着他们成群结队的到外面去玩。

拥有上百件劳动工具的儿童工作室

我第一次经过我家屋后那个建在山坡上的幼儿园时,我一直以为这个小平房或许就是旁边那个幼儿园的手工房吧。从外面可以看到孩子们的各种木工作品:桌子、椅子、枪、车……而一面墙上更是挂满了劳动工具:各种锤子、螺丝刀、老虎钳、锯子……还有一些我根本就不出名字。除了木工作品,还有孩子们的绘画作品,包括绘画用的颜料、纸张、画板等……后来,朋友告诉我,这就是一个单独的幼儿园。看着那些还像模像样的木工作品,很难想象这个幼儿园最大的孩子也不过5、6岁。

外出活动时老师带着孩子一起坐公交车

瑞典的交通系统非常发达,地铁,小火车四通八达,高峰时候公交车也可以3、5分钟一班,而且是根据时刻表准点到准点发。所以很多在瑞典生活的人并不买车。可是没想到的是,连孩子外出活动,也是由老师带着坐公交车。那时我家住在一个非常漂亮的海边,海边是大片的原始树林和广袤的草坪。经常有其他地方的老师带着孩子来这里玩上一天。2个老师带着10多个孩子,上车的时候,一个老师先上带着孩子往公交车后面走,另一个老师善后。碰上人多的时候,孩子就分布在车的各个位置。开始我还挺担心,如果丢了一两个,怎么办?后来才发现,孩子们很习惯这样的事情,他们不会随便下车,不会到处跑动打闹。而他们每个人都穿着一个有夜光(便于发现)的马甲,上面写着孩子的名字和幼儿园的联系方式。

森林竟然是孩子的主要课堂

瑞典森林覆盖率66%,远远高于全球30%的平均水平。天然的环境也为孩子们创造了更多好玩的条件。除了天气不好,或是吃饭睡觉等一些事情,尤其是阳光明媚的时候,孩子们都是在外面呆上一整天。而随处可见的森林显然成了孩子的第一课堂。孩子们手里拉着一跟长绳子拉成一队,浩浩荡荡的进了树林里面。我刚见到这个场景时,忍不住就为他们担心,树林里可是什么事情都能发生的啊。有次忍不住问了其中一个老师,她说,就算他们跑得我看不见影子,我也相信他们会回来,老师和孩子之间建立了一种非常稳固的信任与默契,而当然,这样的信任也是建立在老师高度的责任与能力和对孩子和周围环境了解的基础上吧。

从小就在大自然里做试验

除了玩耍,老师还会到森林里教孩子们学习东西,做一些小试验,比如在地上挖几个坑,分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入,做好记号,过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,孩子们会发现香蕉皮不见了,而其他东西都还在。这时老师就会趁机告诉他们哪些东西土地可以吸收,哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不吸收,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾,所以不可乱扔玻璃垃圾……孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收,从小就知道保护环境,这样也形成了一个良性循环,瑞典的环境那么好,与从小教育孩子是分不开的。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

点评♣无边界♣幼儿园♣

“无边界”意味着自由和冒险。在森林里,孩子们可以选择参加老师提出的主题活动,例如给仙女搭建一座房屋;也可以自己去做感兴趣的事情,例如爬树,或者生火。在德国,即使是零下二十几度,孩子们也要冒着大雪进入森林学习。这在中国家长看来,太危险了——孩子可能因为爬树而摔断腿,也有可能因为生火而灼伤手指。遇到这些忧心忡忡的家长,田欣会引用德国森林幼教专家Ingrid Miklitz在一次面向中国幼儿园园长和家长的讲座中说的话:“孩子们往往被过度保护,生活在一个家长营造出来的绝对安全的环境下,这也是为什么现在的孩子越来越缺乏照顾自己,管理好自己身体的能力,我相信这一点在中国的、尤其是富人阶层的家庭里更普遍。”

在无边界森林幼儿园,另一个与众不同之处是孩子们不分年纪大小,混在一个班里。在田欣看来,这不仅仅是为了避免传统幼儿园以年龄为出发点导致的认知偏差导向,更是有着社会学意义:在混龄幼儿园里,年纪小的孩子会本能地去模仿大的孩子,而大孩子在带领小孩子过程中,自身的领导力、组织能力也得到了锻炼。

第三方点评

学前教育实践的大胆探索:森林幼儿园在国外已经比较普遍,是当前学前教育实践领域的最积极、最活跃和大胆的探索,也体现出前瞻与创新。其对环境的创建、对课程的理念、对发展的评价、对团队的构建,甚至园所的运营模式,更具人性化、科学化。目前森林幼儿园概念引入国内,相信经过一段时间的摸索和积累,无边界森林幼儿园的教育理论也将渐成系统,引发对于学前教育的“学与教”的重新思考和规划、评估。

——华南师范大学心理学院教授、心理学系系主任陈俊

齐丽娟

大班和学前班的区别

在弄清楚大班和学前班的区别在哪里,我们首先要知道,学前班(幼小衔接班)在教育孩子的问题上,究竟会有那些帮助呢?一般来说,学前班是为了帮助孩子尽快适应小学的学习生活而设立的,不仅仅有知识的教授,更多的是习惯的培养,毕竟好的学习习惯对孩子的一生都有很大的帮助。

大班和学前班的区别

调查发现,那些在学前就掌握大量知识的孩子并不会因此而厌学。扎实的知识基础反而增强了孩子的自信心,在课堂上会更积极主动的举手发言,与老师互动,从中体味学习乐趣,将知识掌握向更深、更广的方面延伸,进而品学兼优。

一个真正的幼小衔接班的教学特色应该包括三大部分:

1.学科知识:特色课程打牢各科根基

2.适应训练:培养良好行为习惯

3.心理调试:充分做好入学准备

而并不像一些所谓的幼儿园大班也说成幼小衔接(学前)班,幼儿园大班和学前班区别还挺大的,目前大部分的大班还是以幼儿园的传统方式办学,只是从小、中班直接过渡到大班而以,他们注重的还是以学科和娱乐为主,真正培养孩子的良好行为习惯很少,也没有一套系统的过渡教学模式,所以学费也不会那么贵。

所以选择教学品质高、放心又可靠的学前班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比,然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑,并要对拟选学校进行实地考察。

有关学者也指出:如果你觉得你的孩子还不错,就直接读学前班吧,让孩子上学前班是为了孩子能提早在一生的成长打根基,幼小衔接(学前)班并不是单纯的学知识,这应该包括做人、学习、交往、心理等等,如果你的孩子还有一年或几个月就要上学,还是上一个正规的学前班比较好,一来让孩子学点东西,练习一下拼音识字,不然以后上小学不仅孩子吃力家长也累,同时利用这一段时间培养孩子一个良好的学习习惯!学习习惯对孩子将来的学习也是非常重要的!

我相信这里面所总结的对你来说是有一定参考价值的。

在弄清楚大班和学前班的区别在哪里,我们首先要知道,学前班(幼小衔接班)在教育孩子的问题上,究竟会有那些帮助呢?一般来说,学前班是为了帮助孩子尽快适应小学的学习生活而设立的,不仅仅有知识的教授,更多的是习惯的培养,毕竟好的学习习惯对孩子的一生都有很大的帮助。

大班和学前班的区别

调查发现,那些在学前就掌握大量知识的孩子并不会因此而厌学。扎实的知识基础反而增强了孩子的自信心,在课堂上会更积极主动的举手发言,与老师互动,从中体味学习乐趣,将知识掌握向更深、更广的方面延伸,进而品学兼优。

一个真正的幼小衔接班的教学特色应该包括三大部分:

1.学科知识:特色课程打牢各科根基

2.适应训练:培养良好行为习惯

3.心理调试:充分做好入学准备

而并不像一些所谓的幼儿园大班也说成幼小衔接(学前)班,幼儿园大班和学前班区别还挺大的,目前大部分的大班还是以幼儿园的传统方式办学,只是从小、中班直接过渡到大班而以,他们注重的还是以学科和娱乐为主,真正培养孩子的良好行为习惯很少,也没有一套系统的过渡教学模式,所以学费也不会那么贵。

所以选择教学品质高、放心又可靠的学前班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比,然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑,并要对拟选学校进行实地考察。

有关学者也指出:如果你觉得你的孩子还不错,就直接读学前班吧,让孩子上学前班是为了孩子能提早在一生的成长打根基,幼小衔接(学前)班并不是单纯的学知识,这应该包括做人、学习、交往、心理等等,如果你的孩子还有一年或几个月就要上学,还是上一个正规的学前班比较好,一来让孩子学点东西,练习一下拼音识字,不然以后上小学不仅孩子吃力家长也累,同时利用这一段时间培养孩子一个良好的学习习惯!学习习惯对孩子将来的学习也是非常重要的!

我相信这里面所总结的对你来说是有一定参考价值的。

齐丽娟

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

明明家很重视孩子的教育,从明明3岁时,家人就开始教他各种知识:爷爷教背古诗,奶奶教认字,妈妈教拼音和算术……不仅自己教,明明读中班时,妈妈还给他报了强化班,使得聪明的明明上小学前,不仅已学会基本的加减法,而且识字竟达1000多个,明明上了小学后,起初成绩还名列前茅,到了二年级却开始感到吃力,还动不动闹着不想上学,家人怎么劝都没用……

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

据了解,不少家长因为担心孩子上小学跟不上,会在幼儿园阶段对孩子进行“超前教育”,然而这种机械式的知识积累也许能换来暂时的优势,但却是以牺牲孩子长久的学习兴趣为代价。

如果您还在纠结这个问题,请先了解超前学习对孩子成长的巨大伤害吧!

1.牺牲孩子全面发展的机会

很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事,而刻意超前和加速发展,会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上,从而牺牲了个性发展和品质培养的机会,比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等,这将不利于孩子的全面健康发展。

2.扼杀孩子的学习兴趣

6岁前,孩子还不具备逻辑思考能力,过早地强迫他们学拼音、识字、做算术,孩子会因为无法理解文字和算数的意义,只能刻意记住这些形状和符号。如同饮食不当引起消化不良一样,长期的被动吸收,不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器,还会将“学习很无趣、很辛苦”的想法根植于孩子脑海中,使他们丧失学习的内驱动力,甚至产生厌学情绪。

3.“超前”的即时效应难以长久维持

教育界有种说法叫“三年级效应”,就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后,很容易因为内容已学过,且轻松就能拿满分,从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时,由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑,这批孩子常常会成绩急剧下滑,发展后劲不足,产生对学习的无能感,这对他们未来的学习会有不利影响。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

“超前学习”危害这么多,是否意味着家长可以放弃做“入学准备”?著名的学前教育专家华爱华在一次家庭教育讲座上明确提出:入学准备不仅要准备,而且是一种长期的准备,但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题,而是学习品质的准备。

各位家长们,下面是华教授列出的几点具有良好学习品质孩子的行为特征,快来评估一下您家孩子的学习品质如何吧!

  • TA是不是充满好奇和探究?

  • TA有没有时间观念?(学习的效率都在其中)

  • TA学习时的态度,是不是认真和专注?

  • TA对解决问题是否执着?是否很容易放弃?

  • TA会不会很强烈要求让自己来?

  • TA是不是经常对一些问题进行假设?如:如果这样会怎样,如果那样会怎样?

  • TA是不是会使用工具来解决问题(包括学习用品)?

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

作为家长,我们要怎样培养孩子良好的学习品质呢?不妨参考下以下几个小建议吧!

1.培养阅读兴趣

阅读习惯的养成,是孩子6岁前最重要的学习任务之一。有的孩子上小学后,数学成绩不好,究其原因,却是因为读不懂题。阅读能力不仅关系其它学科,更能让孩子成长为一个有远见、会思考,内心丰盈的人。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

家长应该根据孩子的兴趣及年龄为孩子选择合适的绘本,每天约定一个固定的亲子阅读时间,共享阅读乐趣,并通过故事中的具体形象,为孩子织就一张美丽的网,让他们在漫长人生旅途中保持着纯真、乐观的心态。

2.多让孩子动手“试试看”

家长千万别小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鸦,这些剪剪贴贴、涂涂画画不仅是孩子创造力的最佳展现方式,更是对他们小手肌肉功能的必要锻炼。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

这种训练能很好地锻炼孩子的肌肉和筋骨,促进手部精细动作的发展,给孩子上学后“写字”这项任务提供一定基础。同时,手部精细动作的强化还能促进大脑的发展,培养孩子细心、观察力和分辨相似事物的能力。

3.训练孩子的专注力

小学每节课时长约为45分钟,相比幼儿园时间更长,对孩子的注意力要求更高。很多一年级的孩子上课时坐不住,无法集中精神听讲,喜欢左顾右盼,就是缺乏专注力的表现。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

幼儿阶段的注意力,主要靠他们感兴趣的事物吸引,家长可以有意识地带孩子做运动、陪孩子玩注意力的游戏来提高他们专注的品质,增强他们的自控力,养成高效的学习习惯。

4.激发孩子的探究欲

每个孩子都有一颗探索世界的好奇心,这种宝贵的探索欲是创造性思维的基础,是学习和成长的不竭动力。面对孩子的“为什么”时,与其直接告诉他们答案,不如一起查阅资料,或者在实际操作中获得知识;面对孩子的“我不会”,不要急着代替包办,不妨鼓励换个角度、换种方式重新思考……比起大脑中机械记忆的公式和汉字,这些才是让孩子受益终身的宝贵财富。

明明家很重视孩子的教育,从明明3岁时,家人就开始教他各种知识:爷爷教背古诗,奶奶教认字,妈妈教拼音和算术……不仅自己教,明明读中班时,妈妈还给他报了强化班,使得聪明的明明上小学前,不仅已学会基本的加减法,而且识字竟达1000多个,明明上了小学后,起初成绩还名列前茅,到了二年级却开始感到吃力,还动不动闹着不想上学,家人怎么劝都没用……

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

据了解,不少家长因为担心孩子上小学跟不上,会在幼儿园阶段对孩子进行“超前教育”,然而这种机械式的知识积累也许能换来暂时的优势,但却是以牺牲孩子长久的学习兴趣为代价。

如果您还在纠结这个问题,请先了解超前学习对孩子成长的巨大伤害吧!

1.牺牲孩子全面发展的机会

很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事,而刻意超前和加速发展,会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上,从而牺牲了个性发展和品质培养的机会,比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等,这将不利于孩子的全面健康发展。

2.扼杀孩子的学习兴趣

6岁前,孩子还不具备逻辑思考能力,过早地强迫他们学拼音、识字、做算术,孩子会因为无法理解文字和算数的意义,只能刻意记住这些形状和符号。如同饮食不当引起消化不良一样,长期的被动吸收,不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器,还会将“学习很无趣、很辛苦”的想法根植于孩子脑海中,使他们丧失学习的内驱动力,甚至产生厌学情绪。

3.“超前”的即时效应难以长久维持

教育界有种说法叫“三年级效应”,就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后,很容易因为内容已学过,且轻松就能拿满分,从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时,由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑,这批孩子常常会成绩急剧下滑,发展后劲不足,产生对学习的无能感,这对他们未来的学习会有不利影响。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

“超前学习”危害这么多,是否意味着家长可以放弃做“入学准备”?著名的学前教育专家华爱华在一次家庭教育讲座上明确提出:入学准备不仅要准备,而且是一种长期的准备,但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题,而是学习品质的准备。

各位家长们,下面是华教授列出的几点具有良好学习品质孩子的行为特征,快来评估一下您家孩子的学习品质如何吧!

  • TA是不是充满好奇和探究?

  • TA有没有时间观念?(学习的效率都在其中)

  • TA学习时的态度,是不是认真和专注?

  • TA对解决问题是否执着?是否很容易放弃?

  • TA会不会很强烈要求让自己来?

  • TA是不是经常对一些问题进行假设?如:如果这样会怎样,如果那样会怎样?

  • TA是不是会使用工具来解决问题(包括学习用品)?

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

作为家长,我们要怎样培养孩子良好的学习品质呢?不妨参考下以下几个小建议吧!

1.培养阅读兴趣

阅读习惯的养成,是孩子6岁前最重要的学习任务之一。有的孩子上小学后,数学成绩不好,究其原因,却是因为读不懂题。阅读能力不仅关系其它学科,更能让孩子成长为一个有远见、会思考,内心丰盈的人。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

家长应该根据孩子的兴趣及年龄为孩子选择合适的绘本,每天约定一个固定的亲子阅读时间,共享阅读乐趣,并通过故事中的具体形象,为孩子织就一张美丽的网,让他们在漫长人生旅途中保持着纯真、乐观的心态。

2.多让孩子动手“试试看”

家长千万别小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鸦,这些剪剪贴贴、涂涂画画不仅是孩子创造力的最佳展现方式,更是对他们小手肌肉功能的必要锻炼。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

这种训练能很好地锻炼孩子的肌肉和筋骨,促进手部精细动作的发展,给孩子上学后“写字”这项任务提供一定基础。同时,手部精细动作的强化还能促进大脑的发展,培养孩子细心、观察力和分辨相似事物的能力。

3.训练孩子的专注力

小学每节课时长约为45分钟,相比幼儿园时间更长,对孩子的注意力要求更高。很多一年级的孩子上课时坐不住,无法集中精神听讲,喜欢左顾右盼,就是缺乏专注力的表现。

幼儿园不学拼音不识字,上小学就会“掉队”?

幼儿阶段的注意力,主要靠他们感兴趣的事物吸引,家长可以有意识地带孩子做运动、陪孩子玩注意力的游戏来提高他们专注的品质,增强他们的自控力,养成高效的学习习惯。

4.激发孩子的探究欲

每个孩子都有一颗探索世界的好奇心,这种宝贵的探索欲是创造性思维的基础,是学习和成长的不竭动力。面对孩子的“为什么”时,与其直接告诉他们答案,不如一起查阅资料,或者在实际操作中获得知识;面对孩子的“我不会”,不要急着代替包办,不妨鼓励换个角度、换种方式重新思考……比起大脑中机械记忆的公式和汉字,这些才是让孩子受益终身的宝贵财富。

齐丽娟

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

幼儿教育是人生的启蒙阶段,抓住幼儿的关键时期,培养孩子才能事半功倍,学校就像土壤,教师就像园丁,用心用爱浇灌,才能培养出祖国美丽的花朵,幼儿机构的孩子必不可少的教育资源,其好坏对孩子的相当重要,如何选择一所理想的幼儿园呢?

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

一、园舍设备方面

园址应设在环境幽静、空气清新的地方,园内应有花草、树木等,让幼儿接近大自然。

活动室以生动、可爱、多变化为原则,要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件,桌椅要适合幼儿高矮,桌椅的角最好是圆的,质料要坚固耐用;留意一下游戏场所的安全性,最好以草地或木板为佳,避免水泥地和打蜡的地面。

玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳,如在室内无法做到,也应注意到安全设施,如窗户、楼梯的安全等。

二、教学方面

幼儿教育是一种学前教育,观察一下,你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书,如果是那样,那真是抹杀幼儿学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感,而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉,有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程,产生“我都会了”的心理,上了小学反而不好好学习。所以,幼儿园教学应区别于学校教学,注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾,认字不应占教学的主导地位。

三、与家庭的联系方面

幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系,只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形,因人而异地进行正确指导。而且,家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题,以便协助老师共同解决。

爸妈在考察幼儿园时,可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等,多听听园内宝宝家长们的意见,来确定这家幼儿园是否合格。

四、避免几种幼儿园

1.单纯以营利为目的的幼儿园:这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲,设施不够齐全,甚至根本不安全,教师素质和责任心不够,有乱收费现象。

2.不能给幼儿充分游戏的幼儿园:幼儿园太局促、狭小,老师过分禁锢孩子的行动。

3.对幼儿过分严厉的幼儿园:这种严厉可能出自该幼儿园的“园训”,也就是希望对孩子提出严格要求,达到培养孩子的目的,还有可能就是某位老师的脾气性格给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察,耐心鉴别。

“全托”好还是“日托”好

“日托”、“全托”都是幼儿园的办园形式,即全日制和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托”。两者的主要目标、要求和内容是一致的,对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似,也有不同:

1.为便于管理,全托幼儿园班级名额编制比较小,即每个班的孩子人数要少一些。

2.全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园,除后者应具备的房舍条件外,还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室,还应配备儿童单人床。

3.全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。

孩子是“全托”好还是“日托”好呢?可以从以下几个方面考虑决定:

1.从孩子自身的条件考虑:如果孩子身体健康,性格活泼,适应能力强,具备一些生活自理能力,离开父母一段时间家长也放心,那么可以送全托。

2.从家长角度考虑:

  • 如果家长工作很忙,即使下班回家也很少有时间顾及孩子,可以考虑送全托。

  • 如果家长缺乏教育孩子的知识和方法,可将孩子送全托。

  • 如果家中有老人溺爱孩子,而父母无计可施,可以考虑将孩子送全托,离老人远一些。

  • 如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育,同时又有时间关心、照料孩子,最好把孩子送日托,这样可以经常和孩子接触,便于交流思想,增进感情。

3.从幼儿园条件看:如果全托幼儿园设备完善,设施齐全、安全,人员充足,条件较好,可以将孩子送全托。

怎样接送孩子上幼儿园

接送孩子上幼儿园是家长必修的“功课”。家长们的常见做法是:

1.遇到天气骤冷,怕孩子着凉,等天气暖和点再送。

2.孩子不肯起床,让孩子睡个懒觉吧。

3.家中一有事,或来了客人,或单位组织娱乐活动等,就不送孩子上幼儿园了。

4.如果孩子说:“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间,就早早去接。

5.按时接送孩子,让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事,就像爸爸妈妈上班一样,要守时、守纪律。

上述做法哪一种好?当然是第五种。在接送孩子上幼儿园时,应注意以下几方面:

1.不管天冷、天热、刮风下雨,都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情,如果经常强调客观原因,会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这对他一生都有不利影响。长大以后,他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此,家长要按时接送孩子,培养他的纪律性和不怕困难的坚强意志。

2.如果家长工作忙,单位制度比较严格,那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排班车帮助接送本单位职工的孩子。这样既可节省家长的时间,又让孩子上幼儿园有伴儿,就更乐意上幼儿园。

3.对于孩子“早点来接我”的愿望,家长不能盲目满足,应养成准时接送孩子的习惯,尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子,要及时向孩子解释原因,以免孩子误解。

总之,作为父母既要养成按时接送孩子的习惯,也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯,让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往,把该做的事情做好、做到底。

有的妈妈曾说过,看着宝宝第一天进幼儿园,就好像孩子踏入了社会,要离开妈妈怀抱了一样,很难过。其实,孩子的成长是迟早的事情,他能够顺利、快乐地在幼儿园中生活,是做妈妈的福气。

幼儿教育是人生的启蒙阶段,抓住幼儿的关键时期,培养孩子才能事半功倍,学校就像土壤,教师就像园丁,用心用爱浇灌,才能培养出祖国美丽的花朵,幼儿机构的孩子必不可少的教育资源,其好坏对孩子的相当重要,如何选择一所理想的幼儿园呢?

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

一、园舍设备方面

园址应设在环境幽静、空气清新的地方,园内应有花草、树木等,让幼儿接近大自然。

活动室以生动、可爱、多变化为原则,要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件,桌椅要适合幼儿高矮,桌椅的角最好是圆的,质料要坚固耐用;留意一下游戏场所的安全性,最好以草地或木板为佳,避免水泥地和打蜡的地面。

玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳,如在室内无法做到,也应注意到安全设施,如窗户、楼梯的安全等。

二、教学方面

幼儿教育是一种学前教育,观察一下,你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书,如果是那样,那真是抹杀幼儿学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感,而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉,有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程,产生“我都会了”的心理,上了小学反而不好好学习。所以,幼儿园教学应区别于学校教学,注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾,认字不应占教学的主导地位。

三、与家庭的联系方面

幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系,只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形,因人而异地进行正确指导。而且,家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题,以便协助老师共同解决。

爸妈在考察幼儿园时,可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等,多听听园内宝宝家长们的意见,来确定这家幼儿园是否合格。

四、避免几种幼儿园

1.单纯以营利为目的的幼儿园:这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲,设施不够齐全,甚至根本不安全,教师素质和责任心不够,有乱收费现象。

2.不能给幼儿充分游戏的幼儿园:幼儿园太局促、狭小,老师过分禁锢孩子的行动。

3.对幼儿过分严厉的幼儿园:这种严厉可能出自该幼儿园的“园训”,也就是希望对孩子提出严格要求,达到培养孩子的目的,还有可能就是某位老师的脾气性格给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察,耐心鉴别。

“全托”好还是“日托”好

“日托”、“全托”都是幼儿园的办园形式,即全日制和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托”。两者的主要目标、要求和内容是一致的,对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似,也有不同:

1.为便于管理,全托幼儿园班级名额编制比较小,即每个班的孩子人数要少一些。

2.全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园,除后者应具备的房舍条件外,还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室,还应配备儿童单人床。

3.全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。

孩子是“全托”好还是“日托”好呢?可以从以下几个方面考虑决定:

1.从孩子自身的条件考虑:如果孩子身体健康,性格活泼,适应能力强,具备一些生活自理能力,离开父母一段时间家长也放心,那么可以送全托。

2.从家长角度考虑:

  • 如果家长工作很忙,即使下班回家也很少有时间顾及孩子,可以考虑送全托。

  • 如果家长缺乏教育孩子的知识和方法,可将孩子送全托。

  • 如果家中有老人溺爱孩子,而父母无计可施,可以考虑将孩子送全托,离老人远一些。

  • 如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育,同时又有时间关心、照料孩子,最好把孩子送日托,这样可以经常和孩子接触,便于交流思想,增进感情。

3.从幼儿园条件看:如果全托幼儿园设备完善,设施齐全、安全,人员充足,条件较好,可以将孩子送全托。

怎样接送孩子上幼儿园

接送孩子上幼儿园是家长必修的“功课”。家长们的常见做法是:

1.遇到天气骤冷,怕孩子着凉,等天气暖和点再送。

2.孩子不肯起床,让孩子睡个懒觉吧。

3.家中一有事,或来了客人,或单位组织娱乐活动等,就不送孩子上幼儿园了。

4.如果孩子说:“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间,就早早去接。

5.按时接送孩子,让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事,就像爸爸妈妈上班一样,要守时、守纪律。

上述做法哪一种好?当然是第五种。在接送孩子上幼儿园时,应注意以下几方面:

1.不管天冷、天热、刮风下雨,都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情,如果经常强调客观原因,会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这对他一生都有不利影响。长大以后,他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此,家长要按时接送孩子,培养他的纪律性和不怕困难的坚强意志。

2.如果家长工作忙,单位制度比较严格,那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排班车帮助接送本单位职工的孩子。这样既可节省家长的时间,又让孩子上幼儿园有伴儿,就更乐意上幼儿园。

3.对于孩子“早点来接我”的愿望,家长不能盲目满足,应养成准时接送孩子的习惯,尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子,要及时向孩子解释原因,以免孩子误解。

总之,作为父母既要养成按时接送孩子的习惯,也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯,让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往,把该做的事情做好、做到底。

有的妈妈曾说过,看着宝宝第一天进幼儿园,就好像孩子踏入了社会,要离开妈妈怀抱了一样,很难过。其实,孩子的成长是迟早的事情,他能够顺利、快乐地在幼儿园中生活,是做妈妈的福气。

齐丽娟

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

“世界读书日”的美丽传说

“世界读书日”全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”,1996年开始为第一个世界读书日,所以,2016年是第20个世界读书日。

1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日,也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主,并获得了公主回赠的礼物――一本书,象征着知识与力量。

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

每到这一天,加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书,男人们则会回赠一枝玫瑰花。巧合的是,这天是著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著名文学大师的辞世纪念日,又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯・德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日。

巧合之外,则是人们对书籍的热爱和对阅读重要性的深层认识。主旋律都是一样的:无论是年老还是年轻,无论是贫穷还是富有,无论是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们。

这样的阅读问题 你也遇到过?

家长们都知道,读书可以提升一个人的修养和气质,拥有良好阅读习惯的人,会善于思考善于自省善于学习,并能自觉地认知和成长。但现实并不像我们想当然的那么美好。比如,微信群里有的妈妈会这样说

琳琳妈说:我常会给宝宝多买几本书,买得了一个心理安慰,因为我不知道这个阶段的宝宝适合读什么?因为他才一岁,也许根本不需要阅读。

斗牛妈说:读书日,我常去网上书城,把那些“强烈推荐”的儿童书,买回来一打,也许会有那么一本,他能喜欢。

我想这是很多妈妈的真实写照,儿童阅读的问题有很多,例如,宝宝多大适合阅读?电子书和纸质书,我该选哪种?各年龄段孩子读物怎么选?在世界读书日之际,小易妈请来了资深图书策划人、副编审,童趣出版社图书出版部副总编辑,孙蓓女士,为爸爸妈妈在线解读:如何让宝宝爱上阅读?

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

以下是整理后的直播实录

孙蓓:先生们,女士们,各位爸爸妈妈,大家下午好!

很高兴有这个机会分享关于儿童图书和儿童阅读的一点儿个人经验和体会。希望对大家有一点儿帮助。我本人是英语专业出身,又是20年经验的图书出版人,但更重要的是我养育两个孩子的一手经验。今天的分享都是一手经验,可以放心讲的,有实例支撑的内容。我不会人云亦云,不会跟风。

我看了大家预留的问题,根据问题,我把今天的内容分三个部分来跟大家聊聊:一是亲子阅读,二是小学生自主性阅读,三是英语阅读。大家的时间宝贵,我就直入正题了。

儿童的阅读首先是一件美好而快乐的事。我们和孩子一起读书的日子将成为一生珍贵的回忆。对孩子来说,兴趣永远是最重要的,对家长来说,陪伴是最重要的,“一起读书”,为孩子做榜样,让家书香满溢。

孩子的阅读是分阶段的。大致分为四个阶段:玩儿书――亲子阅读――引导阅读――自主阅读玩儿书的阶段严格意义上不能算一个阅读阶段,但它是对阅读很有益的。

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

这张表是我总结的个阅读阶段的大致特点。仅供参考。

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

这张表是按年龄段描述的儿童阅读行为的特点。只是大致的。孩子之间差异之大常常超乎想象。

下面就一个阶段一个阶段的跟大家说说一些基本的需要注意的点。

 玩儿书

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lucia:宝宝应该多大开始阅读呢?

孙蓓:孩子从半岁左右就可以开始玩儿书,爸爸妈妈可以给他朗读故事的时间甚至可以更早。这么小的时候,孩子对书只是好奇,但也是好的。孩子不认识字,但可以看图,不能完全听懂,但可以从爸爸妈妈的语气、表情、动作了解一些内容,也是很好的了解书为何物的过程。

石头妈:一岁半以下的孩子有必要给他买书吗?因为一直在撕,根本不看。

孙蓓:孩子撕书原因可能有两个:一是他在以自己的方式去了解书为何物,这恰恰是孩子最早接触到书的时候的一种探索行为。在没有家长解释或家长的解释孩子没理解的情况下,他在自由地“研究”手里的这个东西。能不能翻?能不能撕?味道怎样?是否赏心悦目?

二是他知道书是用来看的,但他的动作掌握不好,不是有意的,本来想看书,但还是把书撕了。

作为家长,如果您想让孩子爱上书,建议给他买些结实的不怕撕的书看。其实撕了也没关系。哪个孩子小时候不得撕几本书呢?这是认识书的过程,其实蛮可爱的阶段。书撕了,可以粘起来接着看。

大闹天宫:2岁的孩子适合看什么书哇?给他看带一点情节的,好像还是不太懂。

孙蓓:0-2岁其实是建立对书的美好印象的好时期。建议大家读故事给孩子听。读的时候要绘声绘色,语气声音夸张一点儿,加上动作和表情。这样孩子会觉得书非常好玩儿,渐渐的,他就会主动要求爸爸妈妈读故事给他听。时间长了,孩子就会拿起书来,学着爸爸妈妈的样子一页一页翻着,嘴里念念有词。有些孩子喜欢反复听爸爸妈妈读同一个故事,到后来故事和书上的图已经烂熟于心,于是家长会看到神奇的一幕:不识字的小宝儿居然可以用手指着书上的字一字不差地“读”出来。这就是最早的阅读启蒙,是非常好的阅读体验。

上面这段话也许侧面回答了大闹天宫的问题。2岁的孩子无法真正的一个人看书,但是有可能在家长大量读书给他之后产生对书的兴趣。

我个人推荐几套0-2岁孩子可以看的书。这几套都是我和孩子们一起看过的书,也是周围朋友、阅读专家共同赞誉的口碑好书。它们都是小开本,很结实,厚纸或卡板纸,不是很怕撕,都是专门为0-2岁孩子创作出版的:

《米菲绘本》

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在全球,米菲享有“孩子的第一本图画书”的美誉。著名阅读推广人阿甲老师超爱米菲,日本图画书界泰斗松居直先生也非常喜欢米菲。

另一套是《小熊宝宝绘本》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

这套书充满童趣,符合0-2孩子的阅读水平和审美情趣。

还有一套是《小快活卡由幼儿逆反期行为管理贴心故事》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

这套书特别适合2左右的孩子读,因为这个时期大多在经历所谓的幼儿逆反期,这个时期孩子有了自己的小主意,喜欢说“不”,而这套贴心的小书巧妙地引导孩子快乐地享受成长的过程。

卡由是个很大的品牌,书很多。这套翻翻书也适合0-2的孩子。

《小快活卡由上下左右翻翻书》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

《噼里啪啦系列》是有趣的翻翻书,很好玩。

《噼里啪啦系列》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

这套书讲的都是幼儿日常生活的趣事,宝宝读起来很亲切。

大家还可以买同品牌的其他书,都是同年龄段的。比如米菲,除了绘本有30本之多,另外还有非常好看的双语故事、早教贴纸书等等。

 亲子阅读

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

说到这儿,已经进入了亲子阅读。亲子阅读的基本模式是家长读给孩子听。

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

资深图书策划人 孙蓓

在这里想特别强调两点:

第一,亲子阅读与孩子自主阅读是两个不同的概念。亲子阅读由于朗读者是家长,所以文字的难度可以很高,孩子不需要自己会读,只要能听懂就可以了。但是在孩子5岁左右的时候,他要自己读书了,那么阅读的文字反倒要挑选文字简单易懂的。

第二,亲子阅读要按自己的孩子的兴趣选书,不拘一格,不拘形式。比如睡前故事这件事儿。说起它,大家眼前会浮现出一副怎样的画面:一位妈妈坐在沙发上,一手把孩子搂着怀中,另一只手捧着一本绘本,妈妈念着,孩子看着书,好温馨。但是,据我所知,这不是大部分中国家庭分享睡前故事的场面。我家两个孩子,老大喜欢听我瞎编的睡前故事,纯原创,坚决拒绝任何书上的故事。老二喜欢听我念全是字的原著,《格林童话全集》、《安徒生童话全集》念了很多个晚上,还念了一段时间《神奇校车》,坚决拒绝《猜猜我有多爱你》之类温情绘本。

西伯利亚的寒流说:老师推荐个适合4岁孩子看的百科绘本系列呗。

孙蓓:《小熊维尼我的第一套百科全书》是一套专门为3-5岁孩子创作的低幼百科。里面讲了很多小动物宝宝的事情,有可爱的动物宝宝图片。我家孩子上学前主要看这个,另外到五六岁时迷上了《神奇校车》。《神奇校车》是小学低年级读的,但五六岁孩子有不少也迷它,自己看不懂,会缠着家长念给他们。

牛牛:我家宝宝最近爱上pad了,再不看书了,怎么办?

孙蓓:关于pad,必须说,要有规矩,有节制。我家老二曾有一段时间用pad玩儿上了小网游,我的办法很简单,把pad交给姐姐管理,每天只有听写单词是可以拿给老二用,其他时间收起来。很快老二的习惯没有了。存在里面的小游戏开始时候舍不得删,但因为不能玩儿,后来兴趣也就不在那儿了,最后删了。

说好的规矩不能变。这是管孩子的秘诀。当然,家长要以理服人,不用大喊大叫。微笑面对,但规矩绝不能改。

 自主阅读

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

737295531:曹文轩得了安徒生童话奖,为什么还是不能唤起家长对咱们国产童书,儿童文学的激情?总觉得国产童话不如北欧,日本的童话好看,故事性不强,总觉得在通过故事讲道理。

孙蓓:下面就这个问题进入自主阅读阶段。所谓自主阅读,就是孩子可以独立地、流畅地阅读图书,字词已经不再是障碍了。这时候家长要做的主要是引导孩子读精品,读好书。

曹文轩老师的书是中国儿童文学中的精品,这一点在中国的文学界、出版界、语文教学界早有公认。各小学常常推荐孩子们读曹老师的书。曹文轩老师的书是真正的文学经典,深意无限,成人看起来都很喜欢。个人认为要到小学高年级看比较合适。

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

儿童文学作家曹文轩

tanglier:曹文轩的草房子看了,对于我家二年级的有点难懂,还有流行的查理九世也不喜欢。

孙蓓:《查理九世》相反,成人看如同嚼蜡,孩子不喜欢也不是坏事。二年级可以看的书已经很多。推荐沈石溪老师的动物小说。个人认为沈石溪老师的作品在文学水平上仅次于曹文轩,但比曹文轩容易懂,适合二三四年级的孩子。我家老二是沈石溪迷。

tanglier:闺女说想学地质学,有什么适合8岁看的?

孙蓓:这样的孩子的阅读取向偏科普。推荐看《神奇校车》、DK儿童百科。里面都有地质方面的分册。科普书还可到当当网同名项下找,好书很多。

737295531:没有好童诗!希望孙副总编能帮我们出这类的高品质童诗。

孙蓓:推荐金波老师的童诗!我家大女儿上小学时最爱金波老师的《乌丢丢的奇遇》。对了,这本书是儿童文学经典中的经典,可与曹文轩的代表作媲美。优美的故事中穿插大量十四行诗!我大女儿都能背下来。

hongda:宝宝看动漫书,带字儿的书都不爱看了,该怎么办?

孙蓓:这个问题,办法同pad。但是动漫书不都是没字的,有的书很棒。比如《我的第一套科学漫画书》。

 英文书

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

737295531:英文绘本怎么读?读英文时,我感觉孩子注意力不太集中。会不会是我读的不好,孩子不爱听?

孙蓓:现在说说英文书。英文绘本孩子听不懂,当然不会喜欢。所以要从最简单的分级读物开始英文阅读。开始的时候,由于词汇有限,只能看分级读物,而分级读物由于词汇简单,故事情节也就简单了。这种情况下,需要鼓励、鞭策。过来语言关之后,读英文书就和读中文书一样有趣了。

网友4cc:学话前语种要单一? 应该让孩子从多大月龄开始接触英文呢?

孙蓓:开始学英文最好的时间是4岁。太早了会影响母语表达。这是脑科学方面专家告诉我的,陈琳教授也这样说,也是我家两个孩子的经历证明的。

网友47c:4周岁已有英语学习兴趣的宝宝该如何启蒙、引导?

孙蓓:听说读写都可以上,以听说读为主,营造英语学习家庭氛围。全家一起说最有效。图书封面推荐《培生分级读物》、《米菲双语绘本》、《卡由日常英语300句》。

《卡由日常英语300句》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

孙蓓:开始的时候可以买单词书,好看有趣的那种。《跟托马斯一起学英语》《跟小火车一起学单词》等。

《跟托马斯一起学英语》

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

kanatachina:电子书,从几岁开始看比较好一点?

孙蓓:有同样好的纸质书,就不要看电子书。电子书在全球范围内主要是成人看的。

kindle是主要的阅读器,而彩色的kindle还不普及。儿童书在画面、开本、纸的材质方面变化很多,这些变化也直接与书的表达有关,都是电子阅读器给不了的体验。

dsjjes:小孩4岁,经常问为什么,可不是每个问题家长都会回答,但又不想灭了小孩求知的欲望,4岁看十万个为什么可以吗?

孙蓓:4岁当然有很多问题,这是爱动脑筋的表现,非常好。《十万个为什么》讲的科学原理比较复杂,家长要帮忙简化,解释成孩子能懂的知识。也可以带着问题去找书,不一定是这套书。科普书好书有很多的。

【编后语】:想知道孙蓓老师给各年龄段孩子提供的精品书单吗?>>>那就猛戳这里吧!

世界读书日 跟孩子一起做个快乐的读书人

齐丽娟

海贝幼儿园怎么样

转眼间,家里的宝贝就到了入学的年纪,现在学前教育教师师资素质问题,让很多的家长在选择幼儿园的时候,感到十分的头疼,不知道该怎么去选择一所优质的幼儿园,让宝贝在快乐中,既能够学习到知识,又可以健康快乐的成长,今天就给大家介绍一所长宁幼儿园——海贝幼儿园,给大家提供一个参考。

海贝幼儿园怎么样

海贝幼儿园介绍:

海贝幼儿园创建于1995年,属公办转制幼儿园,1998年经市教委评估后升为一级幼儿园,在2004年制定并实施第一轮幼儿园三年发展规划。长宁海贝幼儿园于2005年6月8日接受了长宁区人民政府教育督导室对我园三年发展规划实施绩效进行形成性督导评估,给予长宁海贝幼儿园较高的评价,基础性部分评定等级为优、发展性部分评定等级为优下、总体评定等级为优。2007年3月13日又接受了长宁区人民政府教育督导室对我园三年发展规划实施终结性督导评价。

海贝幼儿园园风:

长宁海贝幼儿园实施“以人为本”的科学管理,形成了“奉献、探索、自强、自信”的园风。坚持以科研推进幼儿园的教育教养质量,同时致力于家庭教育的指导和研究。幼儿园拥有一支团结向上、充满活力的教工队伍。其中有全国优秀教师,多名幼儿园高级教师,区级骨干及市、区级“园丁奖”称号的教师。

海贝幼儿园发展目标:

(一)办园目标:管理科学、师德高尚、保教一流、服务优质、环境和谐、社会声誉良好。管理科学依法办园、规范办学、科研领先、内涵发展、数字校园。师德高尚以德为首、学为人师,树立学术魅力、人格魅力。保教一流聚焦课堂、创新教法、打造品牌,推进园本课程建设。服务优质服务幼儿、服务家长、服务社区,提升幼儿生命质量。环境和谐幼儿快乐、家长放心、教师自信的和谐校园。 

(二)幼儿培养目标:培养目标是:健康活泼、好奇探究、文明乐群、自主自信。健康文明态度积极、习惯良好、动作协调,在锻炼中发展。好奇探究亲近自然、接触社会、接触多元文化,在游戏中学习。文明乐群遵守规则、相互关爱、分享快乐,在肯定中进步。自主自信诚实勇敢、独立自信、乐意表现与表达,在快乐中成长。

以上信息仅供大家参考,希望能给大家提供帮助。

转眼间,家里的宝贝就到了入学的年纪,现在学前教育教师师资素质问题,让很多的家长在选择幼儿园的时候,感到十分的头疼,不知道该怎么去选择一所优质的幼儿园,让宝贝在快乐中,既能够学习到知识,又可以健康快乐的成长,今天就给大家介绍一所长宁幼儿园——海贝幼儿园,给大家提供一个参考。

海贝幼儿园怎么样

海贝幼儿园介绍:

海贝幼儿园创建于1995年,属公办转制幼儿园,1998年经市教委评估后升为一级幼儿园,在2004年制定并实施第一轮幼儿园三年发展规划。长宁海贝幼儿园于2005年6月8日接受了长宁区人民政府教育督导室对我园三年发展规划实施绩效进行形成性督导评估,给予长宁海贝幼儿园较高的评价,基础性部分评定等级为优、发展性部分评定等级为优下、总体评定等级为优。2007年3月13日又接受了长宁区人民政府教育督导室对我园三年发展规划实施终结性督导评价。

海贝幼儿园园风:

长宁海贝幼儿园实施“以人为本”的科学管理,形成了“奉献、探索、自强、自信”的园风。坚持以科研推进幼儿园的教育教养质量,同时致力于家庭教育的指导和研究。幼儿园拥有一支团结向上、充满活力的教工队伍。其中有全国优秀教师,多名幼儿园高级教师,区级骨干及市、区级“园丁奖”称号的教师。

海贝幼儿园发展目标:

(一)办园目标:管理科学、师德高尚、保教一流、服务优质、环境和谐、社会声誉良好。管理科学依法办园、规范办学、科研领先、内涵发展、数字校园。师德高尚以德为首、学为人师,树立学术魅力、人格魅力。保教一流聚焦课堂、创新教法、打造品牌,推进园本课程建设。服务优质服务幼儿、服务家长、服务社区,提升幼儿生命质量。环境和谐幼儿快乐、家长放心、教师自信的和谐校园。 

(二)幼儿培养目标:培养目标是:健康活泼、好奇探究、文明乐群、自主自信。健康文明态度积极、习惯良好、动作协调,在锻炼中发展。好奇探究亲近自然、接触社会、接触多元文化,在游戏中学习。文明乐群遵守规则、相互关爱、分享快乐,在肯定中进步。自主自信诚实勇敢、独立自信、乐意表现与表达,在快乐中成长。

以上信息仅供大家参考,希望能给大家提供帮助。

齐丽娟

学前教育专业就业前景分析


再过不久,新一轮的高考就来了,很多高三的学子已经开始为选专业的事情忧心,要数当下热门行业,自然包括科技和教育,在内需的推动下,学前教育更是成为各大高校扩招的专业,但偶也有耳闻,我国当下学前教育行业的实际情况不容乐观,问题与挑战双双凸显,报考学前教育的前景到底如何?

学前教育专业就业前景分析

其实,学前教育在世界范围内都受到了的重视,成了世界教育发展的新趋势,也为学前教育的发展创造了有利条件。 我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段,在大学生就业市场风云变幻的今天,幼师毕业生却十分“抢手”,就业市场十分宽松。

根据最新统计结果,我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下:

1.目前我国举办幼教专业学校校数量

截止到2009年,举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。

2.学前教育专业学生数量

截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人,占总人数的3.1% ;专科生共计18483人,占总人 的8.8% ;中专生共计184662人,占总人数的88.1%,毕业生共计141405人。

3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人,分布在城市的共计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人,占总 人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人,占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%,农村的占36.4%。

从统计数据来看,目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低,这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。

近几年,我国学前教育虽然有些回升, 2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%,到2008年达到47.3%,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到全国3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划,在未来的十年内,要基本普及学前教育。但是,幼儿师资的缺口很大,预计,在未来的十年内,幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

再过不久,新一轮的高考就来了,很多高三的学子已经开始为选专业的事情忧心,要数当下热门行业,自然包括科技和教育,在内需的推动下,学前教育更是成为各大高校扩招的专业,但偶也有耳闻,我国当下学前教育行业的实际情况不容乐观,问题与挑战双双凸显,报考学前教育的前景到底如何?

学前教育专业就业前景分析

其实,学前教育在世界范围内都受到了的重视,成了世界教育发展的新趋势,也为学前教育的发展创造了有利条件。 我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段,在大学生就业市场风云变幻的今天,幼师毕业生却十分“抢手”,就业市场十分宽松。

根据最新统计结果,我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下:

1.目前我国举办幼教专业学校校数量

截止到2009年,举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。

2.学前教育专业学生数量

截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人,占总人数的3.1% ;专科生共计18483人,占总人 的8.8% ;中专生共计184662人,占总人数的88.1%,毕业生共计141405人。

3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人,分布在城市的共计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人,占总 人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人,占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%,农村的占36.4%。

从统计数据来看,目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低,这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。

近几年,我国学前教育虽然有些回升, 2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%,到2008年达到47.3%,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到全国3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划,在未来的十年内,要基本普及学前教育。但是,幼儿师资的缺口很大,预计,在未来的十年内,幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

齐丽娟