幼儿园加盟品牌推荐

幼儿园加盟的品牌有很多,那我们要首先考虑加盟费的问题,加盟费是否符合我们的预期,其次要考虑到加盟后的服务,如加盟后是否能够,针对园所的问题进行相关的培训活动,以及能够为园所提供的环境支持和材料准备,是否提供适时适当的督导与指导,能够提供全方位的运营管理水平的服务。下面我收集了三个具有代表性的幼教机构的加盟园所,可以供大家进行参考。

幼儿园加盟品牌推荐

1.亿童幼教机构合作园介绍

亿童幼教机构合作园项目致力于为中国培育一批优质的高端民办幼儿园,全面贯彻国家政策法规,以互联网软件为沟通技术,以师资培训为核心业务能力,以学前装备为课程材料基础,为合作园提供督导培训、品牌方案与用品、品牌环境设计、管理规范、信息服务、家园共育材料、学习材料、游戏装备、运动装备、生活装备十大服务支持,全方位提升合作园运营管理水平,提升综合竞争力,真正彰显区域标杆风范。

专职运营团队剖析园所问题,督导园长每月工作跟踪指导,400多名专职培训师保障课程高效实施,从开园前的招生工作、团队建设,到开园后的管理运营、课程实施、家园共育等各项工作,园所的每一步成长都能得到督导培训的支持。入园管理运营指导在线管理培训园长主任集中辅导,保教主任工作技能培训入园课程培训指导在线教师培训,骨干教师集中辅导,后勤主任工作技能培训在线管理辅导投资人集中辅导园长工作技能培训。

2.北京大风车幼儿园简介

北京大风车教育科技发展有限公司是致力于“大风车”学前教育品牌连锁加盟、特许经营、教育咨询、师资培训和教材教具研发的高科技教育公司。公司下设市场部、营建部、营运部、研发部、人事部、财务部等部门,并根据发展需要在各地设立分支机构。

3.东方之星幼儿园品牌介绍

东方之星幼儿园始建于2007年,教育质量的高低主要取决于老师的素质水平,所谓“名师出高徒”。东方之星幼儿园始终将老师的选择和培养放在首位,这是让孩子接受优质教育的关键所在。为保证孩子能学到纯正标准的英语,幼儿园只从美国、英国及加拿大聘请老师,并全天候与孩子一起随时感受英语影响,让孩子们从一开始就接受纯正地道的标准英语教育,给孩子们一张通往全世界的通行证。

幼儿园加盟的品牌有很多,那我们要首先考虑加盟费的问题,加盟费是否符合我们的预期,其次要考虑到加盟后的服务,如加盟后是否能够,针对园所的问题进行相关的培训活动,以及能够为园所提供的环境支持和材料准备,是否提供适时适当的督导与指导,能够提供全方位的运营管理水平的服务。下面我收集了三个具有代表性的幼教机构的加盟园所,可以供大家进行参考。

幼儿园加盟品牌推荐

1.亿童幼教机构合作园介绍

亿童幼教机构合作园项目致力于为中国培育一批优质的高端民办幼儿园,全面贯彻国家政策法规,以互联网软件为沟通技术,以师资培训为核心业务能力,以学前装备为课程材料基础,为合作园提供督导培训、品牌方案与用品、品牌环境设计、管理规范、信息服务、家园共育材料、学习材料、游戏装备、运动装备、生活装备十大服务支持,全方位提升合作园运营管理水平,提升综合竞争力,真正彰显区域标杆风范。

专职运营团队剖析园所问题,督导园长每月工作跟踪指导,400多名专职培训师保障课程高效实施,从开园前的招生工作、团队建设,到开园后的管理运营、课程实施、家园共育等各项工作,园所的每一步成长都能得到督导培训的支持。入园管理运营指导在线管理培训园长主任集中辅导,保教主任工作技能培训入园课程培训指导在线教师培训,骨干教师集中辅导,后勤主任工作技能培训在线管理辅导投资人集中辅导园长工作技能培训。

2.北京大风车幼儿园简介

北京大风车教育科技发展有限公司是致力于“大风车”学前教育品牌连锁加盟、特许经营、教育咨询、师资培训和教材教具研发的高科技教育公司。公司下设市场部、营建部、营运部、研发部、人事部、财务部等部门,并根据发展需要在各地设立分支机构。

3.东方之星幼儿园品牌介绍

东方之星幼儿园始建于2007年,教育质量的高低主要取决于老师的素质水平,所谓“名师出高徒”。东方之星幼儿园始终将老师的选择和培养放在首位,这是让孩子接受优质教育的关键所在。为保证孩子能学到纯正标准的英语,幼儿园只从美国、英国及加拿大聘请老师,并全天候与孩子一起随时感受英语影响,让孩子们从一开始就接受纯正地道的标准英语教育,给孩子们一张通往全世界的通行证。

齐丽娟

幼师资格证报考应具备什么能力?

幼儿师范学校毕业或者以上学历的毕业生能够有资格报考幼师资格证,同时需要取得教育学和心理学成绩,另外还要参加幼师资格的面试要经过提问和现场抽题以及试讲环节,都合格以后才能够取得幼师资格证,另外需要热爱教育事业爱孩子,建议如果能再考取资格证之前在幼儿园实习过,相对来说比较容易过。

幼师资格证报考应具备什么能力?

1.应具备的能力

具备教育教学能力、适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业,思想品德好,能为人师表,能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育,能带领学生开展有益的社会活动,关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此,鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测。

2.幼教面试的问题

幼教面试:舞蹈,钢琴,声乐,讲故事,这是必备的,因为幼儿园都是面试这些,因为第一印象往往是关键,要让别人感觉自然,大方,规模大的幼儿园要求很高的,尤其对专业要求是很高的,如果是小型幼儿园,假如你表现的一般,基本会录取你,不过也要看这个幼儿园缺不缺老师,这也很重要,还有,他可能会让你上一节课给他看,他想知道你会不会上课,如何应付课堂中的突发状况,看你会不会教孩子……

3.要具备与家长的沟通能力

在幼儿园教师资格证的面试考试中,考官会提到一些与家长沟通有关的问题,看你能够如何回答,如果是孩子在幼儿园生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重。毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明。如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题,就酌情考虑。与家长的沟通做到一点:真诚,有效。

幼儿师范学校毕业或者以上学历的毕业生能够有资格报考幼师资格证,同时需要取得教育学和心理学成绩,另外还要参加幼师资格的面试要经过提问和现场抽题以及试讲环节,都合格以后才能够取得幼师资格证,另外需要热爱教育事业爱孩子,建议如果能再考取资格证之前在幼儿园实习过,相对来说比较容易过。

幼师资格证报考应具备什么能力?

1.应具备的能力

具备教育教学能力、适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业,思想品德好,能为人师表,能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育,能带领学生开展有益的社会活动,关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此,鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测。

2.幼教面试的问题

幼教面试:舞蹈,钢琴,声乐,讲故事,这是必备的,因为幼儿园都是面试这些,因为第一印象往往是关键,要让别人感觉自然,大方,规模大的幼儿园要求很高的,尤其对专业要求是很高的,如果是小型幼儿园,假如你表现的一般,基本会录取你,不过也要看这个幼儿园缺不缺老师,这也很重要,还有,他可能会让你上一节课给他看,他想知道你会不会上课,如何应付课堂中的突发状况,看你会不会教孩子……

3.要具备与家长的沟通能力

在幼儿园教师资格证的面试考试中,考官会提到一些与家长沟通有关的问题,看你能够如何回答,如果是孩子在幼儿园生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重。毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明。如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题,就酌情考虑。与家长的沟通做到一点:真诚,有效。

齐丽娟

早教中心挑选诀窍

随着二胎政策的放开,幼儿教育培训机构的前景也是一片明朗,尤其幼儿早教中心,受到了很多家长的追捧,但是当下教育机构鱼龙混杂,我们怎么才能挑选出最适合宝贝的培训机构呢?让宝贝在这里既可以健康成长,又可以学习到知识,下面就给大家介绍三个早教中心选择的小诀窍,帮助您快速甄选。

早教中心挑选诀窍

一看硬件:魔鬼藏在细节里

毫无疑问,早教机构的环境和教学设施是所有父母的第一考察对象。交通便利与否,环境是否干净卫生、空间是否明亮宽敞,教学设施是否专业,相信这是每一位选择早教机构的父母都会考虑到的重要因素。“足够宽敞的教学和活动区域才能保证孩子充分的活动空间,才能满足爱乐国际多种早教课程的硬件装备要求”

二看课程:不同生长发育期需匹配不同课程

硬件合格仅仅是早教中心的最基本要求,课程设计合理与否、是否真正对孩子的身心发育有益,才是您考察时需要格外注意的地方。专业的早教中心必须建立在科学的理论基础和长期的教育实践经验之上,并尊重孩子的个性发展。早教课程开设的时间非常敏感,不同阶段的孩子应该有不同的侧重。如果错过了孩子的关键期和敏感期,将事倍功半。

三看师资:老师需要经过专门的训练

家住朝阳区后现代城的邱女士为了给半岁大的孩子找到早教机构奔波了几个周末了,她向记者抱怨自己在这个选择过程中碰到的难处,“跑了这么多地方,有时候我觉得找个性格温柔点的老师比较好,这样的老师对孩子不急不躁,比较有耐心。可是有时候又觉得,是不是热情一点的更好呢?看上去开朗自信一些,没准也会影响孩子的性格呢?所以选来选去,总是定不下来。”

“选择早教老师并不是选保姆,很多家长以选保姆的眼光来看早教这件事,难免陷入误区”,专家认为,家长选择老师时不能单从感观上选择,除了爱心与责任心之外,还要考察其专业性:

“家长在试听课的过程中就应该注重观察,这个老师能不能把课程内容很好的融入到孩子的游戏过程之中?是不是可以很好的关注到每个孩子的差异化?能不能和家长有效沟通?也把正确的教育观念带给家长?”专家提醒,家长在选教师时,可以提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流,来初步检验老师的专业性。

随着二胎政策的放开,幼儿教育培训机构的前景也是一片明朗,尤其幼儿早教中心,受到了很多家长的追捧,但是当下教育机构鱼龙混杂,我们怎么才能挑选出最适合宝贝的培训机构呢?让宝贝在这里既可以健康成长,又可以学习到知识,下面就给大家介绍三个早教中心选择的小诀窍,帮助您快速甄选。

早教中心挑选诀窍

一看硬件:魔鬼藏在细节里

毫无疑问,早教机构的环境和教学设施是所有父母的第一考察对象。交通便利与否,环境是否干净卫生、空间是否明亮宽敞,教学设施是否专业,相信这是每一位选择早教机构的父母都会考虑到的重要因素。“足够宽敞的教学和活动区域才能保证孩子充分的活动空间,才能满足爱乐国际多种早教课程的硬件装备要求”

二看课程:不同生长发育期需匹配不同课程

硬件合格仅仅是早教中心的最基本要求,课程设计合理与否、是否真正对孩子的身心发育有益,才是您考察时需要格外注意的地方。专业的早教中心必须建立在科学的理论基础和长期的教育实践经验之上,并尊重孩子的个性发展。早教课程开设的时间非常敏感,不同阶段的孩子应该有不同的侧重。如果错过了孩子的关键期和敏感期,将事倍功半。

三看师资:老师需要经过专门的训练

家住朝阳区后现代城的邱女士为了给半岁大的孩子找到早教机构奔波了几个周末了,她向记者抱怨自己在这个选择过程中碰到的难处,“跑了这么多地方,有时候我觉得找个性格温柔点的老师比较好,这样的老师对孩子不急不躁,比较有耐心。可是有时候又觉得,是不是热情一点的更好呢?看上去开朗自信一些,没准也会影响孩子的性格呢?所以选来选去,总是定不下来。”

“选择早教老师并不是选保姆,很多家长以选保姆的眼光来看早教这件事,难免陷入误区”,专家认为,家长选择老师时不能单从感观上选择,除了爱心与责任心之外,还要考察其专业性:

“家长在试听课的过程中就应该注重观察,这个老师能不能把课程内容很好的融入到孩子的游戏过程之中?是不是可以很好的关注到每个孩子的差异化?能不能和家长有效沟通?也把正确的教育观念带给家长?”专家提醒,家长在选教师时,可以提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流,来初步检验老师的专业性。

齐丽娟

“闪卡”开发智力?谁证实了?


做父母是一门没有“岗前培训”的职业,娃儿一出生,不管你懂的东西有多少,都必须担当起照顾他的责任,于是总有很多新手爹妈误打误撞,无意中就踩坑了,下面这几个误区,第一个80%的父母就中了!

我数到三,马上……

在你吩咐孩子做某件事后,他迟迟不肯动身,于是“我要开始数数了,一、二……”美国作家埃里克•戴维斯在他书里描述了数到3背后的心态:有的时候父母不是气孩子不听话,而是气自己说的话失去了权威。

孩子越长越大,越有自己的主张。你让他动,他偏不动;你让他不动,他偏偏动。最气的是孩子犯了错,你让他改正,他偏偏不肯。于是,你发明了“数到3”,强硬地让孩子服从。

“闪卡”开发智力?谁证实了?

孩子因害怕而屈服,这绝对不是教育的本质。

父母数到3,不仅给了自己思考下一步处理方式的时间,也给了孩子思考怎样应付你的时间,本身意味着这件事可以讨价还价。孩子以后会往往有更多的机会,为自己所犯的错误寻找借口,做事犹豫,优柔寡断的性格就会慢慢形成。

不用“数到3”的方法,可以这样做:


1. 当孩子没有做错事,而对你提出的要求不做时,请先反思自己——是否常向孩子提出“听话”的要求,并期望孩子服从,其实这样的父母本身是一个权威主义者,要多听听孩子的想法;

2. 当孩子提出了与你想法不同的建议时,尝试着做“听话”的父母——在孩子要求合理的情况下,给孩子自己做决定的机会;

3. 当孩子拒绝改正错误时,试着多和他沟通——比起开口就指责和批评,你通过描述看到的事实和自己的感受的方式,会将孩子的抵触情绪降到最低,并且能让孩子认识到自己的问题;

4. 在运动中提高孩子的执行能力,如在凯蒂·范游泳课程中,孩子与教练一起做水中任务任务,以游戏的方式让孩子接受任务、执行任务,体验获取成就感的的心情,提高反应、思考、独立解决问题等方面能力。

孩子玩具被抢,你却假装大方

亲戚朋友带着孩子来家里做客,不经孩子统一就玩起了他最喜欢的玩具,你一边批评哇哇大哭的孩子不懂分享,怎么越大越自私,一边担心别人家孩子受到影响。

“闪卡”开发智力?谁证实了?

其实,你忽略了孩子成长重要的一个阶段——物权意识期。

0~1岁是孩子探索自己身体的阶段,所以除了身体上的基本动作,身体之外的东西,他们根本没有意识去顾及,所以这个年龄阶段孩子没有物权意识;1~2岁物权意识萌芽,孩子到了“我喜欢的就是我的”时期;2~3岁进入物权意识敏感期,这时孩子的自我意识会有很大的发展,开始把自己和其他人区分开,包括“保护”属于自己的所有东西。

所以:

首先,请尊重孩子的物权意识。比如:为孩子每种物品都提供归属地,允许孩子按照自己的喜好和意愿,来布置自己的物品的“专属地”,每次孩子购买东西的时候特意说明,这是“送给你的”……

其次,制定规则并严格遵守。告诉孩子哪些东西是他的,可以拿来用,哪些东西是不允许他碰的,尤其是公众场所或到别人家做客。

再次,鼓励分享,拒绝欺骗。很多孩子不愿意分享,是因为他们并不了解分享的意义,家长可适当采用交换、借用的方法,时间由短到长,让孩子明白分享的真正意义,享受交换带来的快乐。

闪卡、电子游戏促进智力发育

很多爸妈累的时候会把孩子托付给Pad上的识字、智力游戏等APP了,当孩子玩了一定时间后,再配合一个闪卡游戏,这样自己不用动脑也不用到处跑就能陪娃开发智力一下午,自己上班的时候老人也轻松,多好啊!

“闪卡”开发智力?谁证实了?

事实真如此?

闪卡是美国人杜曼于上世纪60年代提出的,他一直潜心于人类潜能开发,还建立了一个人类潜能开发研究所,闪卡就是他所应用的“工具”之一。但在闪卡理论提出10之后,欧美各国的各学科研究(无论是神经学基础的研究,还是人群学的追踪研究)普遍认为,杜曼的这种闪卡和早教模式所宣称的“效果”无法被证明,而且其理论也被质疑和否定(包括所谓的“训练呼吸可以让大脑供氧更好”的理论)。

在美国,杜曼的闪卡教育早就被批判和淘汰,美国儿科学会也曾经两次警告家长不要采用杜曼的闪卡教育。16年的时候,美国儿科学会修正了之前的观点,将对电子屏的限制从两岁放宽到了一岁半。美国眼科协会也指出,近距离观看电视直接影响的是眼睛疲劳,不会直接导致近视。但为什么iPad之父乔布斯却严格限制自己的孩子玩iPad?

很少有父母知道,孩子出生时是个300度的近视眼,一岁半以下的孩子眼睛还没有发育好,一岁半以后才能调焦距,才看得准。跳跃、移动的闪卡和电子屏相似,过早让孩子接触,不但容易造成孩子“弱视、散光”问题,还会影响大脑发育,可能导致ADHD(注意力缺陷多动障碍),导致以后无法专心阅读。

华盛顿大学有个很好的实验,它后来逼着一款名叫Baby Einstein的益智游戏下架了。

研究者对1700个孩子做了大型而且是长期性的实验,发现孩子从10个月大的时候,每增加一个小时看电视的时间,他到七岁的时候,出现ADHD的风险就增加10%。当时有人告华盛顿大学,他们请了很贵的律师团来,但因为实验证据很充实,只好选择和解。

如今,我国高考改革的风向标已出,高考将从试卷开始降低数学难度,但提高语文中阅读理解的题量,“得语文者的高考,得阅读者得语文”,可以说这句话是对今后高考比较准确的描述。

孩子长时间习惯了跳动的电子屏、闪卡,再换成纸质书,又如何轻易静下心来阅读?不少其他早教课程里都会有闪卡内容,有些品牌的婴幼儿游泳课里也会插入水中“闪卡游戏”,凯蒂·范不提倡使用闪卡,不仅出于对“正宗儿童水育潜能开发”科学的坚持,也源于对早教产品的正确认识。

和闪卡、电子游戏比起来,抓住时机通过大运动促进大脑发育,通过接触大自然打开五官,及时对孩子的问题给出启发性的正确答案,才是真正开发孩子智力的方式。如必须,那么请先用纸质书培养好孩子的静心阅读的能力,养成良好的注意力习惯后,再让他接触到电子屏这种动态的东西。

做父母是一门没有“岗前培训”的职业,娃儿一出生,不管你懂的东西有多少,都必须担当起照顾他的责任,于是总有很多新手爹妈误打误撞,无意中就踩坑了,下面这几个误区,第一个80%的父母就中了!

我数到三,马上……

在你吩咐孩子做某件事后,他迟迟不肯动身,于是“我要开始数数了,一、二……”美国作家埃里克•戴维斯在他书里描述了数到3背后的心态:有的时候父母不是气孩子不听话,而是气自己说的话失去了权威。

孩子越长越大,越有自己的主张。你让他动,他偏不动;你让他不动,他偏偏动。最气的是孩子犯了错,你让他改正,他偏偏不肯。于是,你发明了“数到3”,强硬地让孩子服从。

“闪卡”开发智力?谁证实了?

孩子因害怕而屈服,这绝对不是教育的本质。

父母数到3,不仅给了自己思考下一步处理方式的时间,也给了孩子思考怎样应付你的时间,本身意味着这件事可以讨价还价。孩子以后会往往有更多的机会,为自己所犯的错误寻找借口,做事犹豫,优柔寡断的性格就会慢慢形成。

不用“数到3”的方法,可以这样做:


1. 当孩子没有做错事,而对你提出的要求不做时,请先反思自己——是否常向孩子提出“听话”的要求,并期望孩子服从,其实这样的父母本身是一个权威主义者,要多听听孩子的想法;

2. 当孩子提出了与你想法不同的建议时,尝试着做“听话”的父母——在孩子要求合理的情况下,给孩子自己做决定的机会;

3. 当孩子拒绝改正错误时,试着多和他沟通——比起开口就指责和批评,你通过描述看到的事实和自己的感受的方式,会将孩子的抵触情绪降到最低,并且能让孩子认识到自己的问题;

4. 在运动中提高孩子的执行能力,如在凯蒂·范游泳课程中,孩子与教练一起做水中任务任务,以游戏的方式让孩子接受任务、执行任务,体验获取成就感的的心情,提高反应、思考、独立解决问题等方面能力。

孩子玩具被抢,你却假装大方

亲戚朋友带着孩子来家里做客,不经孩子统一就玩起了他最喜欢的玩具,你一边批评哇哇大哭的孩子不懂分享,怎么越大越自私,一边担心别人家孩子受到影响。

“闪卡”开发智力?谁证实了?

其实,你忽略了孩子成长重要的一个阶段——物权意识期。

0~1岁是孩子探索自己身体的阶段,所以除了身体上的基本动作,身体之外的东西,他们根本没有意识去顾及,所以这个年龄阶段孩子没有物权意识;1~2岁物权意识萌芽,孩子到了“我喜欢的就是我的”时期;2~3岁进入物权意识敏感期,这时孩子的自我意识会有很大的发展,开始把自己和其他人区分开,包括“保护”属于自己的所有东西。

所以:

首先,请尊重孩子的物权意识。比如:为孩子每种物品都提供归属地,允许孩子按照自己的喜好和意愿,来布置自己的物品的“专属地”,每次孩子购买东西的时候特意说明,这是“送给你的”……

其次,制定规则并严格遵守。告诉孩子哪些东西是他的,可以拿来用,哪些东西是不允许他碰的,尤其是公众场所或到别人家做客。

再次,鼓励分享,拒绝欺骗。很多孩子不愿意分享,是因为他们并不了解分享的意义,家长可适当采用交换、借用的方法,时间由短到长,让孩子明白分享的真正意义,享受交换带来的快乐。

闪卡、电子游戏促进智力发育

很多爸妈累的时候会把孩子托付给Pad上的识字、智力游戏等APP了,当孩子玩了一定时间后,再配合一个闪卡游戏,这样自己不用动脑也不用到处跑就能陪娃开发智力一下午,自己上班的时候老人也轻松,多好啊!

“闪卡”开发智力?谁证实了?

事实真如此?

闪卡是美国人杜曼于上世纪60年代提出的,他一直潜心于人类潜能开发,还建立了一个人类潜能开发研究所,闪卡就是他所应用的“工具”之一。但在闪卡理论提出10之后,欧美各国的各学科研究(无论是神经学基础的研究,还是人群学的追踪研究)普遍认为,杜曼的这种闪卡和早教模式所宣称的“效果”无法被证明,而且其理论也被质疑和否定(包括所谓的“训练呼吸可以让大脑供氧更好”的理论)。

在美国,杜曼的闪卡教育早就被批判和淘汰,美国儿科学会也曾经两次警告家长不要采用杜曼的闪卡教育。16年的时候,美国儿科学会修正了之前的观点,将对电子屏的限制从两岁放宽到了一岁半。美国眼科协会也指出,近距离观看电视直接影响的是眼睛疲劳,不会直接导致近视。但为什么iPad之父乔布斯却严格限制自己的孩子玩iPad?

很少有父母知道,孩子出生时是个300度的近视眼,一岁半以下的孩子眼睛还没有发育好,一岁半以后才能调焦距,才看得准。跳跃、移动的闪卡和电子屏相似,过早让孩子接触,不但容易造成孩子“弱视、散光”问题,还会影响大脑发育,可能导致ADHD(注意力缺陷多动障碍),导致以后无法专心阅读。

华盛顿大学有个很好的实验,它后来逼着一款名叫Baby Einstein的益智游戏下架了。

研究者对1700个孩子做了大型而且是长期性的实验,发现孩子从10个月大的时候,每增加一个小时看电视的时间,他到七岁的时候,出现ADHD的风险就增加10%。当时有人告华盛顿大学,他们请了很贵的律师团来,但因为实验证据很充实,只好选择和解。

如今,我国高考改革的风向标已出,高考将从试卷开始降低数学难度,但提高语文中阅读理解的题量,“得语文者的高考,得阅读者得语文”,可以说这句话是对今后高考比较准确的描述。

孩子长时间习惯了跳动的电子屏、闪卡,再换成纸质书,又如何轻易静下心来阅读?不少其他早教课程里都会有闪卡内容,有些品牌的婴幼儿游泳课里也会插入水中“闪卡游戏”,凯蒂·范不提倡使用闪卡,不仅出于对“正宗儿童水育潜能开发”科学的坚持,也源于对早教产品的正确认识。

和闪卡、电子游戏比起来,抓住时机通过大运动促进大脑发育,通过接触大自然打开五官,及时对孩子的问题给出启发性的正确答案,才是真正开发孩子智力的方式。如必须,那么请先用纸质书培养好孩子的静心阅读的能力,养成良好的注意力习惯后,再让他接触到电子屏这种动态的东西。

齐丽娟

幼儿园家长会:幼师家长会发言稿

家长会发言时首先要明确开家长的目的与意义,感谢家长能够来参加活动,简单的介绍孩子的成长,同时要肯定每个孩子的发展,介绍班级在教育教学工作、环境创设、主题活动的开展等方面的工作,要征求家长对班级工作的建议和意见,以及说一说需要家长配合的工作,下面,我们以大班的家长会发言稿为例,一起来学习。

幼儿园家长会:幼师家长会发言稿

1. 开场


各位家长,大家好!

首先,感谢大家从百忙之中抽出时间参加今天的家长会,我谨代表我们班的三位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢您对我们工作的大力支持和配合,正是因为有了您们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利地开展。在此,我真诚地对大家说一声:谢谢您!

大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年,也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师,我们用“耐心、爱心、关心、责任心”四心奏响爱的交响曲,尽自己最大的努力去培养孩子们各方面的能力。本学期,我们开展了形式多样、生动有趣的教育教学活动,经过一个学期的学习、生活,孩子们在愉快的、自主的学习、游戏环境中学到了各种的本领,在各方面都有了不同程度的进步。这一学期来,我们三位老师认真负责,在教育教学方面积极配合、团结协作、互相支持,积极做好班级的每一项工作。下面,我将从孩子的成长、班级工作、需要您配合的事宜三个方面向您们进行简单的汇报:

2.孩子们的成长

孩子们经过一个学期的集体的生活和学习,在各方面都有了明显的进步。本学期,我们班共有幼儿25名,其中男孩14名,女孩11名。孩子们升入大班明显的长大了,生活自理能力有了明显的提高。三位老师经过一学期的努力,跟开学初相比,幼儿在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都有了明显的提高,特别是幼儿的责任意识和学习积极性,进步尤为突出。

其实,在我们看来,每一个孩子都是一颗闪亮的明星,孩子们按照自身的发展规律成长。本学期,我们在班级里评选出了各种各样的明星。

学习明星:(上课认真,会积极大方地发表自己的见解)画画明星:(喜欢画画,很有自己的创意)午睡明星:(午睡安静,入睡快)做操明星:(学习操节认真,动作有力)

3.班级工作

在教学方面:我们认真制定各类教学计划,并按计划准备教玩具,认真实施计划,认真组织好幼儿每天各个环节的活动,使幼儿每天都过得愉快而充实。精心设计五大领悟教育活动课程,我们在边上边改中,不断的丰富教育内容,使教育活动更有助于提高幼儿参与活动的主动性。

在主题活动方面:本学期根据《纲要》《指南》的精神,我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探索研究,调动了孩子主动参与活动的积极性,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,这不仅仅符合大班幼儿的年龄特点,而且还大大地满足了孩子的好奇心,使孩子们在愉快的探索活动中收获快乐、获得经验,并得到了提升和运用。

4.需要家长配合的事宜

请您配合幼儿园继续对幼儿进行礼貌教育,见到客人、长辈、老师能主动大声的问好。家长能根据孩子们在本学期生活、活动情况, 针对不足进行鼓励和培养,如开展剪纸、折纸等活动,让孩子们在新学年里有更大的进步。

5.征求家长意见

最后,再次感谢各位家长的到来,我们的工作难免会有种种欠缺和不足,感谢家长们对我们宽容的支持及豁达的帮助,希望在新的学期里您还有什么好的建议请告诉我们,我们很愿意聆听家长们的宝贵意见,我们一定会改进不足。总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长!所以希望以后有什么事情我们多沟通,多交流,一起努力!今天的家长会到此结束!

家长会发言时首先要明确开家长的目的与意义,感谢家长能够来参加活动,简单的介绍孩子的成长,同时要肯定每个孩子的发展,介绍班级在教育教学工作、环境创设、主题活动的开展等方面的工作,要征求家长对班级工作的建议和意见,以及说一说需要家长配合的工作,下面,我们以大班的家长会发言稿为例,一起来学习。

幼儿园家长会:幼师家长会发言稿

1. 开场


各位家长,大家好!

首先,感谢大家从百忙之中抽出时间参加今天的家长会,我谨代表我们班的三位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢您对我们工作的大力支持和配合,正是因为有了您们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利地开展。在此,我真诚地对大家说一声:谢谢您!

大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年,也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师,我们用“耐心、爱心、关心、责任心”四心奏响爱的交响曲,尽自己最大的努力去培养孩子们各方面的能力。本学期,我们开展了形式多样、生动有趣的教育教学活动,经过一个学期的学习、生活,孩子们在愉快的、自主的学习、游戏环境中学到了各种的本领,在各方面都有了不同程度的进步。这一学期来,我们三位老师认真负责,在教育教学方面积极配合、团结协作、互相支持,积极做好班级的每一项工作。下面,我将从孩子的成长、班级工作、需要您配合的事宜三个方面向您们进行简单的汇报:

2.孩子们的成长

孩子们经过一个学期的集体的生活和学习,在各方面都有了明显的进步。本学期,我们班共有幼儿25名,其中男孩14名,女孩11名。孩子们升入大班明显的长大了,生活自理能力有了明显的提高。三位老师经过一学期的努力,跟开学初相比,幼儿在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都有了明显的提高,特别是幼儿的责任意识和学习积极性,进步尤为突出。

其实,在我们看来,每一个孩子都是一颗闪亮的明星,孩子们按照自身的发展规律成长。本学期,我们在班级里评选出了各种各样的明星。

学习明星:(上课认真,会积极大方地发表自己的见解)画画明星:(喜欢画画,很有自己的创意)午睡明星:(午睡安静,入睡快)做操明星:(学习操节认真,动作有力)

3.班级工作

在教学方面:我们认真制定各类教学计划,并按计划准备教玩具,认真实施计划,认真组织好幼儿每天各个环节的活动,使幼儿每天都过得愉快而充实。精心设计五大领悟教育活动课程,我们在边上边改中,不断的丰富教育内容,使教育活动更有助于提高幼儿参与活动的主动性。

在主题活动方面:本学期根据《纲要》《指南》的精神,我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探索研究,调动了孩子主动参与活动的积极性,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,这不仅仅符合大班幼儿的年龄特点,而且还大大地满足了孩子的好奇心,使孩子们在愉快的探索活动中收获快乐、获得经验,并得到了提升和运用。

4.需要家长配合的事宜

请您配合幼儿园继续对幼儿进行礼貌教育,见到客人、长辈、老师能主动大声的问好。家长能根据孩子们在本学期生活、活动情况, 针对不足进行鼓励和培养,如开展剪纸、折纸等活动,让孩子们在新学年里有更大的进步。

5.征求家长意见

最后,再次感谢各位家长的到来,我们的工作难免会有种种欠缺和不足,感谢家长们对我们宽容的支持及豁达的帮助,希望在新的学期里您还有什么好的建议请告诉我们,我们很愿意聆听家长们的宝贵意见,我们一定会改进不足。总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长!所以希望以后有什么事情我们多沟通,多交流,一起努力!今天的家长会到此结束!

齐丽娟

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

古有孟母三迁,今天故事的主人公,曾在两年内为孩子换了7家幼儿园。她是少年商学院一位学员的家长、一位台湾职场妈妈——于庭妈妈,她对择校的较真,对学前教育的独特理解,值得我们一看。

女儿16岁了,成绩算不上顶尖,才艺也不算特别多,但爱好广泛,人缘极好,跟我的关系也特别好,喜欢哪个男生、学校遇到烦心事,都会告诉我。这种习惯和品格,在我看来,是完整的,而这种完整,我认为在很大程度上得益于那些年,我在她的学前教育上的较真。

2年内换7家幼儿园 我为何“孟母多迁”

是的,学前教育家长再重视也不过分。我曾在女儿上小学前,花了2年,给她换了7家幼儿园。这听起来有点“作”,身边的朋友也经常问我,为什么?我觉得,其实算是“惨痛教训”。

首先,这是一种不得已,因为工作经常需要转移阵地,我搬家比较多,女儿当然是跟着我比较好,所以就一直给她换幼儿园。但更重要的考虑还是,得为她找到最适合她的那家幼儿园。我在怀孕期间就研究过蒙特梭利,这种教育最强调充分尊重孩子的个性和成长规律,所以在幼儿园的选择问题上,只要不适合,我就会换到下一间。

第一所上的是蒙特梭利幼儿园,一开始觉得挺好,但没多久我就发现,园长太忙,很少待在园里,老师对孩子生活的教导也不够。到第二所、第三所和第四所,也都有同样的问题——师生配比不合理。一个老师照顾12个孩子,精力怎么顾得上来呢?

孩子上幼儿园,最需要注意的,就是小孩之间相处的氛围及方式,老师如何引导如何处理孩子间的冲突,因为这些会在小孩潜意识中影响交友观。这四所幼儿园,智育方面都做得不错,但孩子在这些地方待过之后,生活自理能力和待人接物的能力都没有明显提升,这恰恰才是我最看重的。

第五所幼儿园,犹如“补习班”。他们号称“双语教学”,全都是外籍老师。进去参观的时候,老师还搬出各种教材,琳琅满目,我被校长花俏的各种宣传迷惑了,也希望女儿可以多学一些东西。

后来发现,我错了,看女儿的反应,天天上课没什么感觉,不快乐,也没有激情想学习。我觉得,孩子是可以学习,但要在快乐的环境中学。所以一个月后,我就不让女儿上了。

到了第六所,最严重,给女儿带来心理排斥问题,因为老师不能合理解决冲突。进去才第一个礼拜,我带女儿到门口,女儿看到老师就往回跑,我还要追着她抱回来,但她就是不肯上学。

我问她,你为什么不上学?原来,她当时只在小小班,就跟大班的男生打架,因为男生抢她玩具,她就把大班男生打哭了。男生的妈妈就找到幼儿园来了,老师就罚我女儿。女儿觉得不公平,“明明是男生抢我的东西,为什么是我被罚?这个老师不公平,所以我不愿意上。”

我想想,女儿也是有道理的。但重要的是,她已经对老师及大班男生产生严重抗拒,这年纪的孩子是情绪大于理性,多待一天,问题只会更严重,所以更要离开了。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

走再多弯路也值得 我放心地把女儿交给了它

第七所幼儿园,终于适合女儿了。

这是一家连锁的幼儿园,整个幼儿园最多不超过30个孩子,还有一个园长,三个老师。这是一个完全改变女儿、让她快乐地成长三年多的地方。我第一眼见到园长,就开始观察她、跟她聊天,觉得她真的是一个“教育家”。

一来,她懂很多幼儿教育的知识,很专业。

二来,她非常关注每一个孩子,而且一视同仁。会很认真地研究孩子的个性,各方面都有,比如性格、爱好、学习能力。她针对不同的小朋友,会有不同的教法。

这个时候,女儿的情况比较特殊,因为经过第六所幼儿园,她有点讨厌老师、讨厌男生。恰好,这个园长有个儿子,就是大班的,她们母子俩,就花了半年时间,才把女儿给“搞定”了。当时每隔一阵子,园长都会跟我通话,告诉我女儿的上课情况。她说,我女儿刚去的时候不肯加入团体活动,大家都在互动的时候,只有我女儿在旁边看。你看,园长很关注孩子的适应程度和真实的反应。

后来再过了一个多礼拜,女儿突然举手要加入,园长就下了结论说,这个孩子就是观察,“不做则矣,一做就要做好”的人。再后来,女儿就到五六岁了,园长发现女儿喜欢做主,老师都会分配其他更小的孩子给女儿带,她一个人就带五个小孩。在个性化教育方面,幼儿园做得非常好。

三来,这所幼儿园的学习内容和课程也非常丰富,不仅有教中文、英文、日文三种语言,还有数学、运动、感觉统合训练等。比较不一样的是,这里非常注重激发孩子的学习兴趣,而不是仅仅满足家长想让孩子学东西的心态。

比如说,学语言,是为了要训练小孩的嘴巴和表达能力,不是说灌输多少知识。拿刚才说到的第五所来比较,它常常请一般的美语老师,那些老师就只是教美语,没有经过幼师的训练。可是,第七所幼儿园不管是哪种语言的老师,都经过幼教专家的培训,课程也是按照小小孩能接受的程度来设计的。

这所幼儿园教学方式,影响了女儿的学习兴趣和吸收程度,它总是让孩子觉得快乐、有趣,重点是有趣,所以不会觉得有太大的压力。

而且,幼儿园每一课教的东西都很有成效,尤其中文。女儿在那里,三字经、木兰诗、正气歌,所有东西全部会背,还背得很高兴,上数学也是。我当时大概下班要六点多才能去接她,有时候到七点,女儿在那边玩得都很高兴,还不愿意走。

如今,我们依然和园长保持着很好的关系,每年都聚会,她对女儿的影响非常大。幼儿园对女儿学习兴趣的培养,也影响了女儿的职业观——她现在16岁,西班牙语挺流利,也对做老师挺感兴趣的,所以有空就回到幼儿园做兼职老师,当然,还是要经过审核和培训的。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

择校标准逐渐清晰

回顾换幼儿园的整个过程,还真是一波三折。

我一直在外企工作,晚上六点多、七点才下班,所以只能下班后开车到处找。和很多人一样,也要不断地上网搜索、向朋友打听。而且,我也拿钱买了不少教训,很多时候都交钱了,但发现不适合,也只能放弃了。还好,到了后来,找到第七所幼儿园之后,我逐渐有了清晰的择校标准。

第一,孩子必须喜欢老师。美国有一位40年教龄的老教师——丽塔·皮尔逊就说过,孩子们可不跟他们讨厌的人学习,没有良好的师生联系,孩子的成长和学习就不会有显著的进步。

第二,要给孩子生活习惯的教导。孩子吃饭的时候应该怎样、怎么对人讲礼貌、讲尊重,都要从小教起。在这个时候,老师非常非常重要,我希望老师能让孩子觉得,可以像跟妈妈一样相处——能够教孩子自理,而不是仅仅照顾她、什么都帮她做。

如果你让孩子一切按部就班、教得好,会形成好的思想习惯。但如果什么都帮孩子做、让他们乱乱的,他长大后做事也会乱。一些教育专家认为,2-4岁是孩子生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。在这个阶段,孩子极易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,所以,训练孩子的自理能力,越早越好。

第三,能够合理解决孩子之间的冲突,提升她的社交能力和情商。

宾夕法尼亚州立大学有一项长达24年的心理学研究,他们对美国的753名学龄前儿童进行跟踪调查, 最后发现,学龄前就获得良好社交能力的孩子,到25岁时拥有大学学位的可能性是社交能力较弱孩子的四倍。

第四,培养孩子的自信心。这可不是说“多鼓励”就行的,相反,第七所幼儿园的老师奖罚分明呢,他们是通过给孩子传递实用的生活技能,让孩子收获自信。

比如,每天有一个小时的“感觉统合训练”——在桌子上叠椅子,然后地上垫垫子,让孩子从椅子上跳下来。这就是身体训练,也是反应训练——假设你忽然碰到火灾,怎么跳下来,才能够保护自己?

第五,要注重运动锻炼。虽然幼儿园的场地很小,但是他们就很认真教,上完课了,就收拾好东西,让孩子活动筋骨。我自己也特别注重运动的培养的。我以前就跟3个家长一起,请了一个专业的游泳教练,给几个孩子上课,大概有一年多,四种泳姿都学会了,而且有同伴竞争,进步也更快。

得益于这几个方面的训练和培养,我很欣慰,在女儿身上看到了成效。

4岁的时候,女儿就思考:怎么交到真正的朋友?我一开始也很好奇,我说,你在班里很受欢迎啊!她就说,我希望能有真正的朋友。我觉得,这样的思考很好,很有价值。后来我就观察,女儿为什么会受欢迎?原来,她跟男生讲话的时候,就会说恐龙、虫子、甲虫,一见到女生,她就说娃娃,跟每个不同的人,都聊到不同的话题,很有同理心。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

6岁之前 做好与孩子的感情互动

其实,除了选老师、选幼儿园,在选保姆这件事上,我也挺严格,前后一共换了30多个,才找到一个家里有个孩子的,然后他们两个可以一起被照顾,一起成长,这对彼此的性格培养都有好处,会变得大方一点。

而我自己的角色,更像是女儿的朋友、姐姐。无论工作多忙,孩子再小,都要和她沟通,随时了解她的情况。长大之后,女儿喜欢哪个男孩,都会给我说。这也是源于从小的培养。

0到3岁,是孩子熟悉你的味道的时候,到后来会讲话的时候,沟通就更重要了,她每天都会把心事告诉你,如果错过那个时候,长大之后,就可能更不愿意讲了,这是很可惜的。看到携程亲子园这个事件出来后,我觉得很痛心——亲子沟通、学前教育,真的再强调也不过分。

我想起女儿也经历过很多事情。比如,她到深圳小学第一个月,就告诉我,她被高年级女生绑在树上一节课,还闹到校长那边,但整件事学校没有跟我任何联系,是女儿在晚上睡前谈心事说的。初中阶段,也发生过——她游泳时被吸到出水口的意外,学校也没通知家长,我还是到晚上谈心时间才知道。

我想,家长有时真的无法完全依赖学校,与孩子的感情互动,永远都是最重要的,而培养这个习惯的关键,就在6岁之前——功夫花在前头,才能让孩子活得快乐、自由。

古有孟母三迁,今天故事的主人公,曾在两年内为孩子换了7家幼儿园。她是少年商学院一位学员的家长、一位台湾职场妈妈——于庭妈妈,她对择校的较真,对学前教育的独特理解,值得我们一看。

女儿16岁了,成绩算不上顶尖,才艺也不算特别多,但爱好广泛,人缘极好,跟我的关系也特别好,喜欢哪个男生、学校遇到烦心事,都会告诉我。这种习惯和品格,在我看来,是完整的,而这种完整,我认为在很大程度上得益于那些年,我在她的学前教育上的较真。

2年内换7家幼儿园 我为何“孟母多迁”

是的,学前教育家长再重视也不过分。我曾在女儿上小学前,花了2年,给她换了7家幼儿园。这听起来有点“作”,身边的朋友也经常问我,为什么?我觉得,其实算是“惨痛教训”。

首先,这是一种不得已,因为工作经常需要转移阵地,我搬家比较多,女儿当然是跟着我比较好,所以就一直给她换幼儿园。但更重要的考虑还是,得为她找到最适合她的那家幼儿园。我在怀孕期间就研究过蒙特梭利,这种教育最强调充分尊重孩子的个性和成长规律,所以在幼儿园的选择问题上,只要不适合,我就会换到下一间。

第一所上的是蒙特梭利幼儿园,一开始觉得挺好,但没多久我就发现,园长太忙,很少待在园里,老师对孩子生活的教导也不够。到第二所、第三所和第四所,也都有同样的问题——师生配比不合理。一个老师照顾12个孩子,精力怎么顾得上来呢?

孩子上幼儿园,最需要注意的,就是小孩之间相处的氛围及方式,老师如何引导如何处理孩子间的冲突,因为这些会在小孩潜意识中影响交友观。这四所幼儿园,智育方面都做得不错,但孩子在这些地方待过之后,生活自理能力和待人接物的能力都没有明显提升,这恰恰才是我最看重的。

第五所幼儿园,犹如“补习班”。他们号称“双语教学”,全都是外籍老师。进去参观的时候,老师还搬出各种教材,琳琅满目,我被校长花俏的各种宣传迷惑了,也希望女儿可以多学一些东西。

后来发现,我错了,看女儿的反应,天天上课没什么感觉,不快乐,也没有激情想学习。我觉得,孩子是可以学习,但要在快乐的环境中学。所以一个月后,我就不让女儿上了。

到了第六所,最严重,给女儿带来心理排斥问题,因为老师不能合理解决冲突。进去才第一个礼拜,我带女儿到门口,女儿看到老师就往回跑,我还要追着她抱回来,但她就是不肯上学。

我问她,你为什么不上学?原来,她当时只在小小班,就跟大班的男生打架,因为男生抢她玩具,她就把大班男生打哭了。男生的妈妈就找到幼儿园来了,老师就罚我女儿。女儿觉得不公平,“明明是男生抢我的东西,为什么是我被罚?这个老师不公平,所以我不愿意上。”

我想想,女儿也是有道理的。但重要的是,她已经对老师及大班男生产生严重抗拒,这年纪的孩子是情绪大于理性,多待一天,问题只会更严重,所以更要离开了。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

走再多弯路也值得 我放心地把女儿交给了它

第七所幼儿园,终于适合女儿了。

这是一家连锁的幼儿园,整个幼儿园最多不超过30个孩子,还有一个园长,三个老师。这是一个完全改变女儿、让她快乐地成长三年多的地方。我第一眼见到园长,就开始观察她、跟她聊天,觉得她真的是一个“教育家”。

一来,她懂很多幼儿教育的知识,很专业。

二来,她非常关注每一个孩子,而且一视同仁。会很认真地研究孩子的个性,各方面都有,比如性格、爱好、学习能力。她针对不同的小朋友,会有不同的教法。

这个时候,女儿的情况比较特殊,因为经过第六所幼儿园,她有点讨厌老师、讨厌男生。恰好,这个园长有个儿子,就是大班的,她们母子俩,就花了半年时间,才把女儿给“搞定”了。当时每隔一阵子,园长都会跟我通话,告诉我女儿的上课情况。她说,我女儿刚去的时候不肯加入团体活动,大家都在互动的时候,只有我女儿在旁边看。你看,园长很关注孩子的适应程度和真实的反应。

后来再过了一个多礼拜,女儿突然举手要加入,园长就下了结论说,这个孩子就是观察,“不做则矣,一做就要做好”的人。再后来,女儿就到五六岁了,园长发现女儿喜欢做主,老师都会分配其他更小的孩子给女儿带,她一个人就带五个小孩。在个性化教育方面,幼儿园做得非常好。

三来,这所幼儿园的学习内容和课程也非常丰富,不仅有教中文、英文、日文三种语言,还有数学、运动、感觉统合训练等。比较不一样的是,这里非常注重激发孩子的学习兴趣,而不是仅仅满足家长想让孩子学东西的心态。

比如说,学语言,是为了要训练小孩的嘴巴和表达能力,不是说灌输多少知识。拿刚才说到的第五所来比较,它常常请一般的美语老师,那些老师就只是教美语,没有经过幼师的训练。可是,第七所幼儿园不管是哪种语言的老师,都经过幼教专家的培训,课程也是按照小小孩能接受的程度来设计的。

这所幼儿园教学方式,影响了女儿的学习兴趣和吸收程度,它总是让孩子觉得快乐、有趣,重点是有趣,所以不会觉得有太大的压力。

而且,幼儿园每一课教的东西都很有成效,尤其中文。女儿在那里,三字经、木兰诗、正气歌,所有东西全部会背,还背得很高兴,上数学也是。我当时大概下班要六点多才能去接她,有时候到七点,女儿在那边玩得都很高兴,还不愿意走。

如今,我们依然和园长保持着很好的关系,每年都聚会,她对女儿的影响非常大。幼儿园对女儿学习兴趣的培养,也影响了女儿的职业观——她现在16岁,西班牙语挺流利,也对做老师挺感兴趣的,所以有空就回到幼儿园做兼职老师,当然,还是要经过审核和培训的。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

择校标准逐渐清晰

回顾换幼儿园的整个过程,还真是一波三折。

我一直在外企工作,晚上六点多、七点才下班,所以只能下班后开车到处找。和很多人一样,也要不断地上网搜索、向朋友打听。而且,我也拿钱买了不少教训,很多时候都交钱了,但发现不适合,也只能放弃了。还好,到了后来,找到第七所幼儿园之后,我逐渐有了清晰的择校标准。

第一,孩子必须喜欢老师。美国有一位40年教龄的老教师——丽塔·皮尔逊就说过,孩子们可不跟他们讨厌的人学习,没有良好的师生联系,孩子的成长和学习就不会有显著的进步。

第二,要给孩子生活习惯的教导。孩子吃饭的时候应该怎样、怎么对人讲礼貌、讲尊重,都要从小教起。在这个时候,老师非常非常重要,我希望老师能让孩子觉得,可以像跟妈妈一样相处——能够教孩子自理,而不是仅仅照顾她、什么都帮她做。

如果你让孩子一切按部就班、教得好,会形成好的思想习惯。但如果什么都帮孩子做、让他们乱乱的,他长大后做事也会乱。一些教育专家认为,2-4岁是孩子生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。在这个阶段,孩子极易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,所以,训练孩子的自理能力,越早越好。

第三,能够合理解决孩子之间的冲突,提升她的社交能力和情商。

宾夕法尼亚州立大学有一项长达24年的心理学研究,他们对美国的753名学龄前儿童进行跟踪调查, 最后发现,学龄前就获得良好社交能力的孩子,到25岁时拥有大学学位的可能性是社交能力较弱孩子的四倍。

第四,培养孩子的自信心。这可不是说“多鼓励”就行的,相反,第七所幼儿园的老师奖罚分明呢,他们是通过给孩子传递实用的生活技能,让孩子收获自信。

比如,每天有一个小时的“感觉统合训练”——在桌子上叠椅子,然后地上垫垫子,让孩子从椅子上跳下来。这就是身体训练,也是反应训练——假设你忽然碰到火灾,怎么跳下来,才能够保护自己?

第五,要注重运动锻炼。虽然幼儿园的场地很小,但是他们就很认真教,上完课了,就收拾好东西,让孩子活动筋骨。我自己也特别注重运动的培养的。我以前就跟3个家长一起,请了一个专业的游泳教练,给几个孩子上课,大概有一年多,四种泳姿都学会了,而且有同伴竞争,进步也更快。

得益于这几个方面的训练和培养,我很欣慰,在女儿身上看到了成效。

4岁的时候,女儿就思考:怎么交到真正的朋友?我一开始也很好奇,我说,你在班里很受欢迎啊!她就说,我希望能有真正的朋友。我觉得,这样的思考很好,很有价值。后来我就观察,女儿为什么会受欢迎?原来,她跟男生讲话的时候,就会说恐龙、虫子、甲虫,一见到女生,她就说娃娃,跟每个不同的人,都聊到不同的话题,很有同理心。

两年为孩子换7家幼儿园,她认为学龄前投入再多也不过分

6岁之前 做好与孩子的感情互动

其实,除了选老师、选幼儿园,在选保姆这件事上,我也挺严格,前后一共换了30多个,才找到一个家里有个孩子的,然后他们两个可以一起被照顾,一起成长,这对彼此的性格培养都有好处,会变得大方一点。

而我自己的角色,更像是女儿的朋友、姐姐。无论工作多忙,孩子再小,都要和她沟通,随时了解她的情况。长大之后,女儿喜欢哪个男孩,都会给我说。这也是源于从小的培养。

0到3岁,是孩子熟悉你的味道的时候,到后来会讲话的时候,沟通就更重要了,她每天都会把心事告诉你,如果错过那个时候,长大之后,就可能更不愿意讲了,这是很可惜的。看到携程亲子园这个事件出来后,我觉得很痛心——亲子沟通、学前教育,真的再强调也不过分。

我想起女儿也经历过很多事情。比如,她到深圳小学第一个月,就告诉我,她被高年级女生绑在树上一节课,还闹到校长那边,但整件事学校没有跟我任何联系,是女儿在晚上睡前谈心事说的。初中阶段,也发生过——她游泳时被吸到出水口的意外,学校也没通知家长,我还是到晚上谈心时间才知道。

我想,家长有时真的无法完全依赖学校,与孩子的感情互动,永远都是最重要的,而培养这个习惯的关键,就在6岁之前——功夫花在前头,才能让孩子活得快乐、自由。

齐丽娟

幼儿园安全教育活动方案

安全教育,是幼儿一切教育的基础,为了进一步的培养幼儿的安全意识,我园特开展了本次的“安全周”活动,旨在加强幼儿的安全意识,发展幼儿的安全自护能力,知道在面对突发的意外事件时,应该怎么做,同时也为了增进家园之间的沟通,引导家长注意在日常生活中,对孩子进行安全教育,将安全教育活动渗透到生活点滴。

幼儿园安全教育活动方案

一、指导思想

全面落实科学发展观,坚持以人为本,预防为主,综合治理,以"普及安全知识、提高避险能力"为主题,以保障幼儿生命安全为根本,以提高幼儿园预防和应对突发灾害能力为重点,全面增强师生的安全意识,切实提高师生的避灾自救能力,努力提高幼儿园安全工作水平,营造安全的教育环境,促进教育事业和谐发展。

二、成立工作小组

组长:XXX

副组长:XXX

活动时间:20XX年X月X日–X月X日

三、活动内容

本次"安全教育周"活动的主要内容是"五防"、"一练"教育。所谓"五防"教育是指对幼儿进行防人身侵害、防自然灾害、防溺水、防交通事故、防食物中毒";"一练"即"应急疏散演练"。结合我园实际,全方位、多角度对师幼进行安全知识教育,增强广大教师与幼儿预防各类安全事故的意识,使教师与幼儿系统掌握安全知识和技能。

教育目标

1.通过安全教育周系列活动,教育幼儿应保护自己不受伤害,提高幼儿的自我保护意识。

2.认识常见的安全标志及特殊的电话号码,知道遇到危险是简单的自救办法。

3.初步了解一些危险行为导致的后果,知道简单的自救方法。

4.了解简单的防病知识,知道通过卫生、运动来增强体质。

具体内容及要求

1.宣传普及安全知识:主要内容包括防人身侵害、交通安全、消防逃生、饮食卫生、园内外活动的安全自护、防止意外伤害及意外伤害自救等方面。

2.班主任设计一个安全教育活动教案、内容要全面丰富,并在本班实施。《不要这样做》目标:认识几种容易导致危险的动作,教育幼儿在日常生活中举止要得当,以免发生危险。《我怎么办》:知道几种处理突发事件的方法,提高初步的应变能力。

《注意危险》

(1)认识"注意危险"的标志及报警电话。

(2)懂得不玩危险游戏,不接危险触物,不到危险地方玩。

《安全用电》

(1)了解安全使用电器的粗浅知识。

(2)懂得要安全用电。在晨间谈话中进行安全教育通过晨间谈话,告诉幼儿以下内容,提高幼儿的自我保护能力。

1.不在教室里、教室外乱跑。

2.上下楼梯时要注意安全,会用手扶住楼梯的扶手。

3.不带有安全隐患的玩具来玩。

4.不到河边、建筑工地、马路边、等危险处玩,不玩火。

家长助教《生活中的安全隐患》

交通安全、消防安全、日常生活安全等等方面的介绍,让幼儿懂得一些安全隐患的存在和防范,并知道一些自救的方法。

家园共育:积极向家长宣传安全教育的重要意义及安全教育周的具体内容,争取家长配合,教育幼儿在家中自觉远离带电插座、火、热水等危险物品,共同提高幼儿的自我保护意识。

四、工作目标

(一)通过教育,广大师生的安全意识进一步增强,安全知识进一步增长,良好的安全行为习惯得到进一步培养。

(二)安全教育更深入,预防保护更有效。利用多种有效载体把安全教育宣传深入人心,增强全体幼儿、教职工的安全意识,提高防范能力和自护自救能力。

(三)管理措施更落实,校园更平安。

针对安全事故发生的特点,强化、细化安全工作各项措施,明确责任分工,强化督促检查,实现日常教育教学活动安全,幼儿每天平安,全年实现无安全责任事故发生。我们进一步认识到,安全工作是幼儿园的头等大事,只有安全工作做好了,才能保证其他工作的顺利开展,我们将一如既往地落实安全管理的各项措施,扎扎实实地开展安全防范工作,确保师生安全,维护幼儿园正常秩序。

安全教育,是幼儿一切教育的基础,为了进一步的培养幼儿的安全意识,我园特开展了本次的“安全周”活动,旨在加强幼儿的安全意识,发展幼儿的安全自护能力,知道在面对突发的意外事件时,应该怎么做,同时也为了增进家园之间的沟通,引导家长注意在日常生活中,对孩子进行安全教育,将安全教育活动渗透到生活点滴。

幼儿园安全教育活动方案

一、指导思想

全面落实科学发展观,坚持以人为本,预防为主,综合治理,以"普及安全知识、提高避险能力"为主题,以保障幼儿生命安全为根本,以提高幼儿园预防和应对突发灾害能力为重点,全面增强师生的安全意识,切实提高师生的避灾自救能力,努力提高幼儿园安全工作水平,营造安全的教育环境,促进教育事业和谐发展。

二、成立工作小组

组长:XXX

副组长:XXX

活动时间:20XX年X月X日–X月X日

三、活动内容

本次"安全教育周"活动的主要内容是"五防"、"一练"教育。所谓"五防"教育是指对幼儿进行防人身侵害、防自然灾害、防溺水、防交通事故、防食物中毒";"一练"即"应急疏散演练"。结合我园实际,全方位、多角度对师幼进行安全知识教育,增强广大教师与幼儿预防各类安全事故的意识,使教师与幼儿系统掌握安全知识和技能。

教育目标

1.通过安全教育周系列活动,教育幼儿应保护自己不受伤害,提高幼儿的自我保护意识。

2.认识常见的安全标志及特殊的电话号码,知道遇到危险是简单的自救办法。

3.初步了解一些危险行为导致的后果,知道简单的自救方法。

4.了解简单的防病知识,知道通过卫生、运动来增强体质。

具体内容及要求

1.宣传普及安全知识:主要内容包括防人身侵害、交通安全、消防逃生、饮食卫生、园内外活动的安全自护、防止意外伤害及意外伤害自救等方面。

2.班主任设计一个安全教育活动教案、内容要全面丰富,并在本班实施。《不要这样做》目标:认识几种容易导致危险的动作,教育幼儿在日常生活中举止要得当,以免发生危险。《我怎么办》:知道几种处理突发事件的方法,提高初步的应变能力。

《注意危险》

(1)认识"注意危险"的标志及报警电话。

(2)懂得不玩危险游戏,不接危险触物,不到危险地方玩。

《安全用电》

(1)了解安全使用电器的粗浅知识。

(2)懂得要安全用电。在晨间谈话中进行安全教育通过晨间谈话,告诉幼儿以下内容,提高幼儿的自我保护能力。

1.不在教室里、教室外乱跑。

2.上下楼梯时要注意安全,会用手扶住楼梯的扶手。

3.不带有安全隐患的玩具来玩。

4.不到河边、建筑工地、马路边、等危险处玩,不玩火。

家长助教《生活中的安全隐患》

交通安全、消防安全、日常生活安全等等方面的介绍,让幼儿懂得一些安全隐患的存在和防范,并知道一些自救的方法。

家园共育:积极向家长宣传安全教育的重要意义及安全教育周的具体内容,争取家长配合,教育幼儿在家中自觉远离带电插座、火、热水等危险物品,共同提高幼儿的自我保护意识。

四、工作目标

(一)通过教育,广大师生的安全意识进一步增强,安全知识进一步增长,良好的安全行为习惯得到进一步培养。

(二)安全教育更深入,预防保护更有效。利用多种有效载体把安全教育宣传深入人心,增强全体幼儿、教职工的安全意识,提高防范能力和自护自救能力。

(三)管理措施更落实,校园更平安。

针对安全事故发生的特点,强化、细化安全工作各项措施,明确责任分工,强化督促检查,实现日常教育教学活动安全,幼儿每天平安,全年实现无安全责任事故发生。我们进一步认识到,安全工作是幼儿园的头等大事,只有安全工作做好了,才能保证其他工作的顺利开展,我们将一如既往地落实安全管理的各项措施,扎扎实实地开展安全防范工作,确保师生安全,维护幼儿园正常秩序。

齐丽娟

幼儿歌曲的教育价值

幼儿的音乐教育是培养和发展幼儿审美能力的一个重要的措施和手段,它不仅仅可以发展幼儿的语言能力,同时也可以发展幼儿的音乐欣赏的能力,发散幼儿的情商,对幼儿非智力因素的发展,具有重要的作用,那么作为一名音乐教师,我们在家长沟通的时候,怎么表达才能向家长阐述其潜在的教育价值呢?建议从熟记下面三段话:

1.音乐教育可以促进幼儿口语表达能力的提高。

儿童的发展可以分为两部分,具体分为口语理解和语言表达能力。儿童音乐是根据儿童身心发展编制的一个特殊的音乐素材,因为它是简单而优美的歌声,范围根据儿童的生理特点,可以吸引孩子的兴趣。经常听音乐能促进儿童的辨别讲话和作出更敏感的听觉能力。

2.音乐教育可以促进幼儿欣赏水平的提高。

幼儿歌曲的教育价值

审美是不断增长的过程,高层次的人需求的审美需求是不同的,音乐是幼儿审美教育的重要途径。孩子们可以通过学习有效促进他们的音乐审美能力,激发他们的音乐爱好。兴趣是最好的老师,孩子只要对学习音乐有内在动力,会愿意终身学习和鉴赏音乐,享受音乐,享受属于自己的美丽。

3.音乐教育可以培养幼儿的创造能力。

儿童享受轻松的音乐教育,自由发展,在轻松的学习氛围可以更好地开放心态,促进成为创新型人才。当儿童的形象思维决定孩子的认知感时,他们更感兴趣的是对视觉图像和声音的认知。随着欢快音乐的自由舞蹈,可以激发想象力和创造力,随着幼儿音乐训练可以提高孩子们的想象力和创造力的能力,帮助他们学习,并提高在其他领域发展。

希望每个老师都能够熟记于心,才能从容不迫的建立好家园关系。

幼儿的音乐教育是培养和发展幼儿审美能力的一个重要的措施和手段,它不仅仅可以发展幼儿的语言能力,同时也可以发展幼儿的音乐欣赏的能力,发散幼儿的情商,对幼儿非智力因素的发展,具有重要的作用,那么作为一名音乐教师,我们在家长沟通的时候,怎么表达才能向家长阐述其潜在的教育价值呢?建议从熟记下面三段话:

1.音乐教育可以促进幼儿口语表达能力的提高。

儿童的发展可以分为两部分,具体分为口语理解和语言表达能力。儿童音乐是根据儿童身心发展编制的一个特殊的音乐素材,因为它是简单而优美的歌声,范围根据儿童的生理特点,可以吸引孩子的兴趣。经常听音乐能促进儿童的辨别讲话和作出更敏感的听觉能力。

2.音乐教育可以促进幼儿欣赏水平的提高。

幼儿歌曲的教育价值

审美是不断增长的过程,高层次的人需求的审美需求是不同的,音乐是幼儿审美教育的重要途径。孩子们可以通过学习有效促进他们的音乐审美能力,激发他们的音乐爱好。兴趣是最好的老师,孩子只要对学习音乐有内在动力,会愿意终身学习和鉴赏音乐,享受音乐,享受属于自己的美丽。

3.音乐教育可以培养幼儿的创造能力。

儿童享受轻松的音乐教育,自由发展,在轻松的学习氛围可以更好地开放心态,促进成为创新型人才。当儿童的形象思维决定孩子的认知感时,他们更感兴趣的是对视觉图像和声音的认知。随着欢快音乐的自由舞蹈,可以激发想象力和创造力,随着幼儿音乐训练可以提高孩子们的想象力和创造力的能力,帮助他们学习,并提高在其他领域发展。

希望每个老师都能够熟记于心,才能从容不迫的建立好家园关系。

齐丽娟

幼儿园老师需要哪些能力?

幼儿园教师是从事学龄前儿童的启蒙教育的人,是学龄前儿童学习与发展支持者合作者和引导者,幼儿教师一般都是全面发展的教师,因为要求健康语言社会科学艺术五大领域样样精通,可以说上得厅堂下得厨房,幼儿教师多以女性为主他们乐观开朗在自己平凡的工作岗位中用爱心托起孩子的学习与发展,引导孩子们健康快乐的成长。

幼儿园老师需要哪些能力?

1.沟通能力

要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。

在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”

2.组织活动能力

教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。

3.自学能力

幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化。

幼儿园教师是从事学龄前儿童的启蒙教育的人,是学龄前儿童学习与发展支持者合作者和引导者,幼儿教师一般都是全面发展的教师,因为要求健康语言社会科学艺术五大领域样样精通,可以说上得厅堂下得厨房,幼儿教师多以女性为主他们乐观开朗在自己平凡的工作岗位中用爱心托起孩子的学习与发展,引导孩子们健康快乐的成长。

幼儿园老师需要哪些能力?

1.沟通能力

要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。

在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响其他小朋友听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”

2.组织活动能力

教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。

3.自学能力

幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化。

齐丽娟

幼师实习心得八百字

时间总是飞速流转,在我们不经意间,悄然流逝,伴随这假期的来临,我的幼儿园实习生活也很快进入尾期,在这半学期的实习生活中,我学习到了很多课堂教学中,没有的内容,也对老师教授的理论知识,有了一个更加清晰的认识,我想,这样一段实习经历,将会是我职业生涯的一笔宝贵财富,让我收益终身。

幼师实习心得八百字

还记得刚到幼儿园实习的时候,才发现自己的理论知识完全没办法运用到实践中去。面对陌生的环境,陌生的人,我只能一切都重新开始。我一向性格开朗,有亲和力而且特别喜欢小孩子,所以和孩子们沟通起来完全没有障碍,每个孩子都很喜欢我让我很自豪。

每天上课前我就会在教室门口等待孩子们的到来,和他们亲切的打招唿,让孩子们对我有很好的印象,课间的时候我就会和他们一起游戏,总之我就把自己也当作一个小孩子了。这样更容易让孩子们亲近我,终于我的付出得到了回报,渐渐的孩子们会主动和我交流了,每次见面也主动和我打招唿,看着他们那么天真的笑脸,让我很开心。和他们慢慢熟悉起来,对我以后展开教学工作能提供很大的方便。

等我熟悉了幼儿园的环境,和孩子们也很熟悉了之后,指导老师便安排我开始真正展开教学工作,每天上课前我都会把教案写好,准备好教具,上课的时候我会抓住小朋友有兴趣的事情作为出发点,从中调动他们的积极性,培养他们的优点,让孩子们自由自在的接受新知识,给他们畅所欲言的环境,不让他们感觉自己受到了约束,这样才能促进孩子们的全面发展。

当然在幼儿园除了教学工作外还有保育工作,我积极配合保育老师的安排,孩子们吃饭前会要他们洗手,喝水的时候不要说话等等,有时候还要喂孩子们吃饭,午睡的时候做好巡查工作,为孩子盖好被子,让孩子们养成好的生活习惯,因人施教,促进每个孩子的全面发展。

我觉得一名优秀的幼儿教师除了关心照顾孩子之外还要与孩子的家长有一个很好的沟通,从家庭学校方面给孩子来个全面发展。幼儿天生就好奇,对什么新鲜的事物都爱模仿,但是他们自身经验和知识经验都有局限性,所以作为教师的我们要对他们悉心引导和提供帮助,所以我们要有广泛的兴趣爱好,还要喜欢思考问题,要有自己的见解,才能更好的帮助孩子们全面发展。

这次的幼儿园教师实习让我学会了很多东西,懂得了更好的和孩子们沟通,丰富了我的社会经历。总之,就是受益匪浅。

时间总是飞速流转,在我们不经意间,悄然流逝,伴随这假期的来临,我的幼儿园实习生活也很快进入尾期,在这半学期的实习生活中,我学习到了很多课堂教学中,没有的内容,也对老师教授的理论知识,有了一个更加清晰的认识,我想,这样一段实习经历,将会是我职业生涯的一笔宝贵财富,让我收益终身。

幼师实习心得八百字

还记得刚到幼儿园实习的时候,才发现自己的理论知识完全没办法运用到实践中去。面对陌生的环境,陌生的人,我只能一切都重新开始。我一向性格开朗,有亲和力而且特别喜欢小孩子,所以和孩子们沟通起来完全没有障碍,每个孩子都很喜欢我让我很自豪。

每天上课前我就会在教室门口等待孩子们的到来,和他们亲切的打招唿,让孩子们对我有很好的印象,课间的时候我就会和他们一起游戏,总之我就把自己也当作一个小孩子了。这样更容易让孩子们亲近我,终于我的付出得到了回报,渐渐的孩子们会主动和我交流了,每次见面也主动和我打招唿,看着他们那么天真的笑脸,让我很开心。和他们慢慢熟悉起来,对我以后展开教学工作能提供很大的方便。

等我熟悉了幼儿园的环境,和孩子们也很熟悉了之后,指导老师便安排我开始真正展开教学工作,每天上课前我都会把教案写好,准备好教具,上课的时候我会抓住小朋友有兴趣的事情作为出发点,从中调动他们的积极性,培养他们的优点,让孩子们自由自在的接受新知识,给他们畅所欲言的环境,不让他们感觉自己受到了约束,这样才能促进孩子们的全面发展。

当然在幼儿园除了教学工作外还有保育工作,我积极配合保育老师的安排,孩子们吃饭前会要他们洗手,喝水的时候不要说话等等,有时候还要喂孩子们吃饭,午睡的时候做好巡查工作,为孩子盖好被子,让孩子们养成好的生活习惯,因人施教,促进每个孩子的全面发展。

我觉得一名优秀的幼儿教师除了关心照顾孩子之外还要与孩子的家长有一个很好的沟通,从家庭学校方面给孩子来个全面发展。幼儿天生就好奇,对什么新鲜的事物都爱模仿,但是他们自身经验和知识经验都有局限性,所以作为教师的我们要对他们悉心引导和提供帮助,所以我们要有广泛的兴趣爱好,还要喜欢思考问题,要有自己的见解,才能更好的帮助孩子们全面发展。

这次的幼儿园教师实习让我学会了很多东西,懂得了更好的和孩子们沟通,丰富了我的社会经历。总之,就是受益匪浅。

齐丽娟