小班教案:美术活动《好吃的麻团》

应该来说还是比较丰富的,比如可以用手指点画、撕纸画、折纸、刮画画儿等等,他们能够用自己的手指做造型添画,能够为小树画上花朵,能够根据自己的意愿和想象进行水彩画,还能够进行一些涂鸦并进行简单的手工活动,小班幼儿就是用简单的线条和色彩,能够大体的画出自己想画的人和事物就可以了,在进行绘画的过程中,一定让幼儿自主去选择,用自己喜欢的方式去创作,教师不要做过多的要求。

小班教案:美术活动《好吃的麻团》

小班美术活动《好吃的麻团》

活动目标:探索麻团的制作方法;会用团圆、压扁等方法大胆制作麻团;体验美工活动的乐趣。

活动准备


物质准备:一次性盘子人手一只,各种颜色的橡皮泥、黄泥做成的豆馅,清真小吃麻团,教师身穿厨师的衣服、布置展示台、图片;

经验准备:幼儿吃过清真小吃

活动过程

1.活动导入

幼儿观察清真小吃麻团,激发制作兴趣。教师出示图片:今天老师带来了一种清真小吃,看一看它是什么?教师:麻团是什么形状?它像什么?什么颜色?麻团上有什么?教师出示实物:打开麻团里面看看有什么?请个别幼儿大胆讲述自己观察到的结果。师幼共同小结,巩固幼儿对麻团的认知。(麻团是圆圆的,身上还有小芝麻,麻团里面还有美味的馅。)

2.幼儿制作,教师指导

引出活动内容,请幼儿当小厨师做麻团。讨论:我们用什么材料来制作呢?幼儿共同认识活动材料。请幼儿大胆的畅想自己要制作哪种口味的麻团,谈一谈自己要怎样制作。幼儿分组制作。教师鼓励幼儿大胆创作,根据幼儿的活动情况,随机进行指导。

3.作品展示与评价

幼儿将作品放在展示台上互相欣赏,教师提问“你喜欢的作品是哪个,为什么?你制作了哪种口味的麻团?你是怎样制作的?”教师以厨师的口吻进行讲评,鼓励幼儿的新奇的创作。幼儿将自己制作的麻团,端给老师和小伙伴欣赏并介绍自己的作品。

好吃的清真小吃品尝会。孩子们品尝小吃,谈一谈自己的感受。

应该来说还是比较丰富的,比如可以用手指点画、撕纸画、折纸、刮画画儿等等,他们能够用自己的手指做造型添画,能够为小树画上花朵,能够根据自己的意愿和想象进行水彩画,还能够进行一些涂鸦并进行简单的手工活动,小班幼儿就是用简单的线条和色彩,能够大体的画出自己想画的人和事物就可以了,在进行绘画的过程中,一定让幼儿自主去选择,用自己喜欢的方式去创作,教师不要做过多的要求。

小班教案:美术活动《好吃的麻团》

小班美术活动《好吃的麻团》

活动目标:探索麻团的制作方法;会用团圆、压扁等方法大胆制作麻团;体验美工活动的乐趣。

活动准备


物质准备:一次性盘子人手一只,各种颜色的橡皮泥、黄泥做成的豆馅,清真小吃麻团,教师身穿厨师的衣服、布置展示台、图片;

经验准备:幼儿吃过清真小吃

活动过程

1.活动导入

幼儿观察清真小吃麻团,激发制作兴趣。教师出示图片:今天老师带来了一种清真小吃,看一看它是什么?教师:麻团是什么形状?它像什么?什么颜色?麻团上有什么?教师出示实物:打开麻团里面看看有什么?请个别幼儿大胆讲述自己观察到的结果。师幼共同小结,巩固幼儿对麻团的认知。(麻团是圆圆的,身上还有小芝麻,麻团里面还有美味的馅。)

2.幼儿制作,教师指导

引出活动内容,请幼儿当小厨师做麻团。讨论:我们用什么材料来制作呢?幼儿共同认识活动材料。请幼儿大胆的畅想自己要制作哪种口味的麻团,谈一谈自己要怎样制作。幼儿分组制作。教师鼓励幼儿大胆创作,根据幼儿的活动情况,随机进行指导。

3.作品展示与评价

幼儿将作品放在展示台上互相欣赏,教师提问“你喜欢的作品是哪个,为什么?你制作了哪种口味的麻团?你是怎样制作的?”教师以厨师的口吻进行讲评,鼓励幼儿的新奇的创作。幼儿将自己制作的麻团,端给老师和小伙伴欣赏并介绍自己的作品。

好吃的清真小吃品尝会。孩子们品尝小吃,谈一谈自己的感受。

齐丽娟

幼儿培训班几岁上合适?

其实目前针对于幼儿的培训班真是琳琅满目,使各位家长都已经应接不暇了,比如想画画儿舞蹈钢琴跆拳道武术英语科学小实验等等,家长也都特别注意对幼儿的教育,生怕孩子输在起跑线上,其实幼儿在哪一个年龄需要报什么样的班儿是需要家长特别注意的,比如孩子在两三岁的时候是语言发展的关键区,那我们可以相应地为孩子报一些英语兴趣班,但在报班的时候要特别注意保护孩子的兴趣,不能以学习任何技能技巧为目的,应该以开拓幼儿视野培养孩子的兴趣爱好为出发点和着眼点。


幼儿培训班几岁上合适?

1.学绘画等最佳年龄

一般孩子在一岁多就喜欢涂鸦,两岁多会表现出对色彩和图案的浓厚兴趣。这个时候并不需要特别去报班学习,家长要注意做的是给予足够的支持,不要阻止他们画,保持他们对绘画的兴趣。而3岁到5岁,则是对绘画的一个比较好的启蒙时间。3-4岁孩子的认知能力相对来说比较简单,手部的小肌群也不发达,运笔并不灵活,所以这个年龄的孩子普遍只会画一些简单的动物和人物勾勒。

2.学艺术舞蹈的最佳年龄

对于这一点,运动医学界并没有肯定的答案。因为孩子的生长发育差别很大,家庭的人文背景也是千差万别,年龄并不能作为硬性的判断标准。所以,最好是从孩子的骨骼发育和心智成熟来衡量,艺术舞蹈类包括体操,芭蕾舞等会有一些较难的动作,使人体组织负荷较重,比如芭蕾舞的下腰,劈叉,踮脚尖等动作,非常容易造成肌肉拉伤。

而很多舞蹈节奏快,转变动作多,成年人一不小心都可能会受伤,别说是孩子,虽然孩子身体比较柔软,但他们的肌肉力量比较差,关节韧带等部位的承受能力比较低。所以,3岁前,尽量避免孩子参加这些舞蹈,跆拳道等培训班,3岁后,可以在不同环境里锻炼一下幼儿对舞蹈的协调性,放音乐随意跳舞就行。

其实目前针对于幼儿的培训班真是琳琅满目,使各位家长都已经应接不暇了,比如想画画儿舞蹈钢琴跆拳道武术英语科学小实验等等,家长也都特别注意对幼儿的教育,生怕孩子输在起跑线上,其实幼儿在哪一个年龄需要报什么样的班儿是需要家长特别注意的,比如孩子在两三岁的时候是语言发展的关键区,那我们可以相应地为孩子报一些英语兴趣班,但在报班的时候要特别注意保护孩子的兴趣,不能以学习任何技能技巧为目的,应该以开拓幼儿视野培养孩子的兴趣爱好为出发点和着眼点。


幼儿培训班几岁上合适?

1.学绘画等最佳年龄

一般孩子在一岁多就喜欢涂鸦,两岁多会表现出对色彩和图案的浓厚兴趣。这个时候并不需要特别去报班学习,家长要注意做的是给予足够的支持,不要阻止他们画,保持他们对绘画的兴趣。而3岁到5岁,则是对绘画的一个比较好的启蒙时间。3-4岁孩子的认知能力相对来说比较简单,手部的小肌群也不发达,运笔并不灵活,所以这个年龄的孩子普遍只会画一些简单的动物和人物勾勒。

2.学艺术舞蹈的最佳年龄

对于这一点,运动医学界并没有肯定的答案。因为孩子的生长发育差别很大,家庭的人文背景也是千差万别,年龄并不能作为硬性的判断标准。所以,最好是从孩子的骨骼发育和心智成熟来衡量,艺术舞蹈类包括体操,芭蕾舞等会有一些较难的动作,使人体组织负荷较重,比如芭蕾舞的下腰,劈叉,踮脚尖等动作,非常容易造成肌肉拉伤。

而很多舞蹈节奏快,转变动作多,成年人一不小心都可能会受伤,别说是孩子,虽然孩子身体比较柔软,但他们的肌肉力量比较差,关节韧带等部位的承受能力比较低。所以,3岁前,尽量避免孩子参加这些舞蹈,跆拳道等培训班,3岁后,可以在不同环境里锻炼一下幼儿对舞蹈的协调性,放音乐随意跳舞就行。

齐丽娟

2018年本科学前教育可以教小学吗?

虽然学前教育专业是当下最火热的一门高校专业,但是很多的考生在进入学前教育专业学习一段时间之后,尤其是在进行专业见习工作之后,很多的学生纷纷表示不想要再从事这个专业,那么最新的政策规定,学前教育可以教小学吗?

2018年本科学前教育可以教小学吗?

可以!前提是你要有教师资格证,学前教育都是可以那教师资格证的,同时你对专业要有一定的了解。你要有教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。教育部的小学教师资格认证:是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

满足小学教师的就业条件:

第一,拥有教师资格证(小学语文),它是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。

第二,小学语文教师必须拥有普通话二级甲等以上资格证。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应达到二级甲等以上水平。

第三,小学教师必须通过教育部门的统一招考(应聘民办学校教师的根据招聘实际要求而定),通过笔试、面试、体检直到正式录取。

现在的教师资格证是在毕业前,在学校考取的,一般就读学前教育专业毕业考取的是幼儿教师资格证。毕业后从事学前教育工作。如果想毕业后进入小学工作,就需要考小学教师资格证,就读学前教育专业一般是不可以考的。(当然每个学校情况可能有不同),或者想办法在入学后转专业。

虽然学前教育专业是当下最火热的一门高校专业,但是很多的考生在进入学前教育专业学习一段时间之后,尤其是在进行专业见习工作之后,很多的学生纷纷表示不想要再从事这个专业,那么最新的政策规定,学前教育可以教小学吗?

2018年本科学前教育可以教小学吗?

可以!前提是你要有教师资格证,学前教育都是可以那教师资格证的,同时你对专业要有一定的了解。你要有教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。教育部的小学教师资格认证:是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

满足小学教师的就业条件:

第一,拥有教师资格证(小学语文),它是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。

第二,小学语文教师必须拥有普通话二级甲等以上资格证。国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书:普通话水平划分为三级六等,教师应达到二级或一级水平,语文科教师应达到二级甲等以上水平。

第三,小学教师必须通过教育部门的统一招考(应聘民办学校教师的根据招聘实际要求而定),通过笔试、面试、体检直到正式录取。

现在的教师资格证是在毕业前,在学校考取的,一般就读学前教育专业毕业考取的是幼儿教师资格证。毕业后从事学前教育工作。如果想毕业后进入小学工作,就需要考小学教师资格证,就读学前教育专业一般是不可以考的。(当然每个学校情况可能有不同),或者想办法在入学后转专业。

齐丽娟

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

瑞典幼儿教育的一大特点是崇尚自然,只要天气允许,孩子们就在室外活动,老师经常带他们去附近的森林郊游,同时还注意培养孩子们的独立生活能力和动手能力,并鼓励不同年龄段的孩子们一起玩耍,以便互相启迪。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

雨衣雨鞋是入园前必备的行头

上幼儿园前,老师会给一张清单,上面有必备的物品和注意事项。其中一项是雨衣和雨鞋。我当时觉得很诧异,难道下雨天还要带孩子出去吗?后来看得多了,我也就习惯了,我家小区里有两个幼儿园,一个我透过窗户可以看见,一个走路两分钟。每个下雨天,都会看见孩子们穿着雨鞋披着雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍。雨小的时候,老师还会带着他们成群结队的到外面去玩。

拥有上百件劳动工具的儿童工作室

我第一次经过我家屋后那个建在山坡上的幼儿园时,我一直以为这个小平房或许就是旁边那个幼儿园的手工房吧。从外面可以看到孩子们的各种木工作品:桌子、椅子、枪、车……而一面墙上更是挂满了劳动工具:各种锤子、螺丝刀、老虎钳、锯子……还有一些我根本就不出名字。除了木工作品,还有孩子们的绘画作品,包括绘画用的颜料、纸张、画板等……后来,朋友告诉我,这就是一个单独的幼儿园。看着那些还像模像样的木工作品,很难想象这个幼儿园最大的孩子也不过5、6岁。

外出活动时老师带着孩子一起坐公交车

瑞典的交通系统非常发达,地铁,小火车四通八达,高峰时候公交车也可以3、5分钟一班,而且是根据时刻表准点到准点发。所以很多在瑞典生活的人并不买车。可是没想到的是,连孩子外出活动,也是由老师带着坐公交车。那时我家住在一个非常漂亮的海边,海边是大片的原始树林和广袤的草坪。经常有其他地方的老师带着孩子来这里玩上一天。2个老师带着10多个孩子,上车的时候,一个老师先上带着孩子往公交车后面走,另一个老师善后。碰上人多的时候,孩子就分布在车的各个位置。开始我还挺担心,如果丢了一两个,怎么办?后来才发现,孩子们很习惯这样的事情,他们不会随便下车,不会到处跑动打闹。而他们每个人都穿着一个有夜光(便于发现)的马甲,上面写着孩子的名字和幼儿园的联系方式。

森林竟然是孩子的主要课堂

瑞典森林覆盖率66%,远远高于全球30%的平均水平。天然的环境也为孩子们创造了更多好玩的条件。除了天气不好,或是吃饭睡觉等一些事情,尤其是阳光明媚的时候,孩子们都是在外面呆上一整天。而随处可见的森林显然成了孩子的第一课堂。孩子们手里拉着一跟长绳子拉成一队,浩浩荡荡的进了树林里面。我刚见到这个场景时,忍不住就为他们担心,树林里可是什么事情都能发生的啊。有次忍不住问了其中一个老师,她说,就算他们跑得我看不见影子,我也相信他们会回来,老师和孩子之间建立了一种非常稳固的信任与默契,而当然,这样的信任也是建立在老师高度的责任与能力和对孩子和周围环境了解的基础上吧。

从小就在大自然里做试验

除了玩耍,老师还会到森林里教孩子们学习东西,做一些小试验,比如在地上挖几个坑,分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入,做好记号,过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,孩子们会发现香蕉皮不见了,而其他东西都还在。这时老师就会趁机告诉他们哪些东西土地可以吸收,哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不吸收,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾,所以不可乱扔玻璃垃圾……孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收,从小就知道保护环境,这样也形成了一个良性循环,瑞典的环境那么好,与从小教育孩子是分不开的。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

点评♣无边界♣幼儿园♣

“无边界”意味着自由和冒险。在森林里,孩子们可以选择参加老师提出的主题活动,例如给仙女搭建一座房屋;也可以自己去做感兴趣的事情,例如爬树,或者生火。在德国,即使是零下二十几度,孩子们也要冒着大雪进入森林学习。这在中国家长看来,太危险了——孩子可能因为爬树而摔断腿,也有可能因为生火而灼伤手指。遇到这些忧心忡忡的家长,田欣会引用德国森林幼教专家Ingrid Miklitz在一次面向中国幼儿园园长和家长的讲座中说的话:“孩子们往往被过度保护,生活在一个家长营造出来的绝对安全的环境下,这也是为什么现在的孩子越来越缺乏照顾自己,管理好自己身体的能力,我相信这一点在中国的、尤其是富人阶层的家庭里更普遍。”

在无边界森林幼儿园,另一个与众不同之处是孩子们不分年纪大小,混在一个班里。在田欣看来,这不仅仅是为了避免传统幼儿园以年龄为出发点导致的认知偏差导向,更是有着社会学意义:在混龄幼儿园里,年纪小的孩子会本能地去模仿大的孩子,而大孩子在带领小孩子过程中,自身的领导力、组织能力也得到了锻炼。

第三方点评

学前教育实践的大胆探索:森林幼儿园在国外已经比较普遍,是当前学前教育实践领域的最积极、最活跃和大胆的探索,也体现出前瞻与创新。其对环境的创建、对课程的理念、对发展的评价、对团队的构建,甚至园所的运营模式,更具人性化、科学化。目前森林幼儿园概念引入国内,相信经过一段时间的摸索和积累,无边界森林幼儿园的教育理论也将渐成系统,引发对于学前教育的“学与教”的重新思考和规划、评估。

——华南师范大学心理学院教授、心理学系系主任陈俊

瑞典幼儿教育的一大特点是崇尚自然,只要天气允许,孩子们就在室外活动,老师经常带他们去附近的森林郊游,同时还注意培养孩子们的独立生活能力和动手能力,并鼓励不同年龄段的孩子们一起玩耍,以便互相启迪。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

雨衣雨鞋是入园前必备的行头

上幼儿园前,老师会给一张清单,上面有必备的物品和注意事项。其中一项是雨衣和雨鞋。我当时觉得很诧异,难道下雨天还要带孩子出去吗?后来看得多了,我也就习惯了,我家小区里有两个幼儿园,一个我透过窗户可以看见,一个走路两分钟。每个下雨天,都会看见孩子们穿着雨鞋披着雨衣在院子里拼命的踩水,玩耍。雨小的时候,老师还会带着他们成群结队的到外面去玩。

拥有上百件劳动工具的儿童工作室

我第一次经过我家屋后那个建在山坡上的幼儿园时,我一直以为这个小平房或许就是旁边那个幼儿园的手工房吧。从外面可以看到孩子们的各种木工作品:桌子、椅子、枪、车……而一面墙上更是挂满了劳动工具:各种锤子、螺丝刀、老虎钳、锯子……还有一些我根本就不出名字。除了木工作品,还有孩子们的绘画作品,包括绘画用的颜料、纸张、画板等……后来,朋友告诉我,这就是一个单独的幼儿园。看着那些还像模像样的木工作品,很难想象这个幼儿园最大的孩子也不过5、6岁。

外出活动时老师带着孩子一起坐公交车

瑞典的交通系统非常发达,地铁,小火车四通八达,高峰时候公交车也可以3、5分钟一班,而且是根据时刻表准点到准点发。所以很多在瑞典生活的人并不买车。可是没想到的是,连孩子外出活动,也是由老师带着坐公交车。那时我家住在一个非常漂亮的海边,海边是大片的原始树林和广袤的草坪。经常有其他地方的老师带着孩子来这里玩上一天。2个老师带着10多个孩子,上车的时候,一个老师先上带着孩子往公交车后面走,另一个老师善后。碰上人多的时候,孩子就分布在车的各个位置。开始我还挺担心,如果丢了一两个,怎么办?后来才发现,孩子们很习惯这样的事情,他们不会随便下车,不会到处跑动打闹。而他们每个人都穿着一个有夜光(便于发现)的马甲,上面写着孩子的名字和幼儿园的联系方式。

森林竟然是孩子的主要课堂

瑞典森林覆盖率66%,远远高于全球30%的平均水平。天然的环境也为孩子们创造了更多好玩的条件。除了天气不好,或是吃饭睡觉等一些事情,尤其是阳光明媚的时候,孩子们都是在外面呆上一整天。而随处可见的森林显然成了孩子的第一课堂。孩子们手里拉着一跟长绳子拉成一队,浩浩荡荡的进了树林里面。我刚见到这个场景时,忍不住就为他们担心,树林里可是什么事情都能发生的啊。有次忍不住问了其中一个老师,她说,就算他们跑得我看不见影子,我也相信他们会回来,老师和孩子之间建立了一种非常稳固的信任与默契,而当然,这样的信任也是建立在老师高度的责任与能力和对孩子和周围环境了解的基础上吧。

从小就在大自然里做试验

除了玩耍,老师还会到森林里教孩子们学习东西,做一些小试验,比如在地上挖几个坑,分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入,做好记号,过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化,孩子们会发现香蕉皮不见了,而其他东西都还在。这时老师就会趁机告诉他们哪些东西土地可以吸收,哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不吸收,而且还会伤害到人和动物的脚,太阳光反射聚焦还会引起火灾,所以不可乱扔玻璃垃圾……孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收,从小就知道保护环境,这样也形成了一个良性循环,瑞典的环境那么好,与从小教育孩子是分不开的。

幼教视野:探究森林幼儿园里的无边界教育活动

点评♣无边界♣幼儿园♣

“无边界”意味着自由和冒险。在森林里,孩子们可以选择参加老师提出的主题活动,例如给仙女搭建一座房屋;也可以自己去做感兴趣的事情,例如爬树,或者生火。在德国,即使是零下二十几度,孩子们也要冒着大雪进入森林学习。这在中国家长看来,太危险了——孩子可能因为爬树而摔断腿,也有可能因为生火而灼伤手指。遇到这些忧心忡忡的家长,田欣会引用德国森林幼教专家Ingrid Miklitz在一次面向中国幼儿园园长和家长的讲座中说的话:“孩子们往往被过度保护,生活在一个家长营造出来的绝对安全的环境下,这也是为什么现在的孩子越来越缺乏照顾自己,管理好自己身体的能力,我相信这一点在中国的、尤其是富人阶层的家庭里更普遍。”

在无边界森林幼儿园,另一个与众不同之处是孩子们不分年纪大小,混在一个班里。在田欣看来,这不仅仅是为了避免传统幼儿园以年龄为出发点导致的认知偏差导向,更是有着社会学意义:在混龄幼儿园里,年纪小的孩子会本能地去模仿大的孩子,而大孩子在带领小孩子过程中,自身的领导力、组织能力也得到了锻炼。

第三方点评

学前教育实践的大胆探索:森林幼儿园在国外已经比较普遍,是当前学前教育实践领域的最积极、最活跃和大胆的探索,也体现出前瞻与创新。其对环境的创建、对课程的理念、对发展的评价、对团队的构建,甚至园所的运营模式,更具人性化、科学化。目前森林幼儿园概念引入国内,相信经过一段时间的摸索和积累,无边界森林幼儿园的教育理论也将渐成系统,引发对于学前教育的“学与教”的重新思考和规划、评估。

——华南师范大学心理学院教授、心理学系系主任陈俊

齐丽娟

幼儿园主题墙饰设计

主题墙饰来源于幼儿园的主题活动,其实是需要教师在组织主题活动的时候,有意识有目的的进行收集和整理一些素材,比如幼儿的活动照片儿,幼儿的美术作品,幼儿在活动过程中的统计表以及一些实物、亲子作品等等,同时幼儿园的主题环境,要展示多元的内容包括幼儿在活动中的探索过程,下面我们一起来看看。

幼儿园主题墙饰设计

1. 活动照片

教师在观察幼儿探索学习的行为表现时,可以随时用照相设备捕捉其中的精彩瞬间。如,用照相机或录像机拍摄幼儿使用废旧瓶罐制作体育器械的过程,以及幼儿利用自制体育器械自主进行体育游戏的场景。

2. 美术作品

幼儿处于前书写期,喜欢用美术作品表达自己的所思所想。在主题教育活动过程中,幼儿通常会用绘画、手工等美术作品来记录自己的学习过程和体验。如,在装饰瓶子的活动中,幼儿在教师的引导下用水粉、毛线、贴纸等材料把瓶子装饰成各式手工艺品。同时,幼儿还发挥自己的想象力,画出心目中最漂亮的花瓶。幼儿亲手制作的“瓶子”及绚丽多彩的花瓶绘画作品等,都是极具价值的环境创设素材。

3. 记录统计表

记录统计是幼儿数理概念形成过程中的重要环节。在主题教育活动中运用记录统计表,让幼儿在具体的记录操作中初步感知数与量之间的关系,帮助他们直观地理解事物的内在关系与变化,如统计幼儿园的物品、记录园内植物的生长和每天天气的变化等。又如,在回收瓶子的环保活动中,让幼儿使用教师事先设计好的统计表记录每次回收瓶子的数量;对回收的瓶子进行分类,并把分类的结果填在记录表里。

主题墙饰来源于幼儿园的主题活动,其实是需要教师在组织主题活动的时候,有意识有目的的进行收集和整理一些素材,比如幼儿的活动照片儿,幼儿的美术作品,幼儿在活动过程中的统计表以及一些实物、亲子作品等等,同时幼儿园的主题环境,要展示多元的内容包括幼儿在活动中的探索过程,下面我们一起来看看。

幼儿园主题墙饰设计

1. 活动照片

教师在观察幼儿探索学习的行为表现时,可以随时用照相设备捕捉其中的精彩瞬间。如,用照相机或录像机拍摄幼儿使用废旧瓶罐制作体育器械的过程,以及幼儿利用自制体育器械自主进行体育游戏的场景。

2. 美术作品

幼儿处于前书写期,喜欢用美术作品表达自己的所思所想。在主题教育活动过程中,幼儿通常会用绘画、手工等美术作品来记录自己的学习过程和体验。如,在装饰瓶子的活动中,幼儿在教师的引导下用水粉、毛线、贴纸等材料把瓶子装饰成各式手工艺品。同时,幼儿还发挥自己的想象力,画出心目中最漂亮的花瓶。幼儿亲手制作的“瓶子”及绚丽多彩的花瓶绘画作品等,都是极具价值的环境创设素材。

3. 记录统计表

记录统计是幼儿数理概念形成过程中的重要环节。在主题教育活动中运用记录统计表,让幼儿在具体的记录操作中初步感知数与量之间的关系,帮助他们直观地理解事物的内在关系与变化,如统计幼儿园的物品、记录园内植物的生长和每天天气的变化等。又如,在回收瓶子的环保活动中,让幼儿使用教师事先设计好的统计表记录每次回收瓶子的数量;对回收的瓶子进行分类,并把分类的结果填在记录表里。

齐丽娟

幼儿园主题墙创设

幼儿园的主题墙一定要适合幼儿的年龄特点,同时根据主题活动的内容来布置主题墙,主题墙要显示出主题活动实施的路径,也就是在设计主题活动之前一定要设计主题网络图,能够清晰的将幼儿的探索过程和成果展示出来,体现幼儿对问题的探究,是遇到问题、提出解决问题的方式方法、动手去验证,同时记录验证的过程,分析和表达探索的结果。

幼儿园主题墙创设

1.环境要呈现出主题活动的实施路径

教师按照主题网络图的实施顺序把最能代表幼儿探索兴趣的探究过程和成果清晰展示出来,既方便幼儿在活动后进行回顾和反思,又能让家长完整地了解幼儿在园的学习情况。如夏天里“玩水”的主题活动,教师提前让幼儿从家里带来泳衣、泳帽、泳镜以及游泳圈等游泳装备,共同创设“游泳装备展示区”,让幼儿直观认识各种各样的游泳装备;

组织趣味水上游戏,教师用照相机拍下游戏的全过程后,让幼儿自己先把活动的照片分类展示在墙面,再帮助幼儿配以简单的文字说明;结合水上游戏,教师引导幼儿以绘画的形式表现游戏的欢乐情景,并用绘画作品创设环境;教师还提出假期安全游泳的亲子活动任务,并把亲子活动成果展示在环境中便于大家分享并凸显安全游泳的经验做法;等等。

2.环境要体现出幼儿对问题的探索过程

主题教育活动不仅仅是若干个与主题有关的活动个体的简单拼凑。教师应引导幼儿对主题进行纵向深层次的探究活动。探究活动是主题教育活动中最核心的活动形式,是幼儿“产生问题→提出假设→动手探索验证→记录分析→表达与交流”的过程。因此,主题教育环境应把对主题的探索路径完半月整地展示出来,赋予教育环境更深层次的内涵。

幼儿园的主题墙一定要适合幼儿的年龄特点,同时根据主题活动的内容来布置主题墙,主题墙要显示出主题活动实施的路径,也就是在设计主题活动之前一定要设计主题网络图,能够清晰的将幼儿的探索过程和成果展示出来,体现幼儿对问题的探究,是遇到问题、提出解决问题的方式方法、动手去验证,同时记录验证的过程,分析和表达探索的结果。

幼儿园主题墙创设

1.环境要呈现出主题活动的实施路径

教师按照主题网络图的实施顺序把最能代表幼儿探索兴趣的探究过程和成果清晰展示出来,既方便幼儿在活动后进行回顾和反思,又能让家长完整地了解幼儿在园的学习情况。如夏天里“玩水”的主题活动,教师提前让幼儿从家里带来泳衣、泳帽、泳镜以及游泳圈等游泳装备,共同创设“游泳装备展示区”,让幼儿直观认识各种各样的游泳装备;

组织趣味水上游戏,教师用照相机拍下游戏的全过程后,让幼儿自己先把活动的照片分类展示在墙面,再帮助幼儿配以简单的文字说明;结合水上游戏,教师引导幼儿以绘画的形式表现游戏的欢乐情景,并用绘画作品创设环境;教师还提出假期安全游泳的亲子活动任务,并把亲子活动成果展示在环境中便于大家分享并凸显安全游泳的经验做法;等等。

2.环境要体现出幼儿对问题的探索过程

主题教育活动不仅仅是若干个与主题有关的活动个体的简单拼凑。教师应引导幼儿对主题进行纵向深层次的探究活动。探究活动是主题教育活动中最核心的活动形式,是幼儿“产生问题→提出假设→动手探索验证→记录分析→表达与交流”的过程。因此,主题教育环境应把对主题的探索路径完半月整地展示出来,赋予教育环境更深层次的内涵。

齐丽娟

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

幼儿教育是人生的启蒙阶段,抓住幼儿的关键时期,培养孩子才能事半功倍,学校就像土壤,教师就像园丁,用心用爱浇灌,才能培养出祖国美丽的花朵,幼儿机构的孩子必不可少的教育资源,其好坏对孩子的相当重要,如何选择一所理想的幼儿园呢?

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

一、园舍设备方面

园址应设在环境幽静、空气清新的地方,园内应有花草、树木等,让幼儿接近大自然。

活动室以生动、可爱、多变化为原则,要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件,桌椅要适合幼儿高矮,桌椅的角最好是圆的,质料要坚固耐用;留意一下游戏场所的安全性,最好以草地或木板为佳,避免水泥地和打蜡的地面。

玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳,如在室内无法做到,也应注意到安全设施,如窗户、楼梯的安全等。

二、教学方面

幼儿教育是一种学前教育,观察一下,你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书,如果是那样,那真是抹杀幼儿学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感,而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉,有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程,产生“我都会了”的心理,上了小学反而不好好学习。所以,幼儿园教学应区别于学校教学,注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾,认字不应占教学的主导地位。

三、与家庭的联系方面

幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系,只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形,因人而异地进行正确指导。而且,家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题,以便协助老师共同解决。

爸妈在考察幼儿园时,可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等,多听听园内宝宝家长们的意见,来确定这家幼儿园是否合格。

四、避免几种幼儿园

1.单纯以营利为目的的幼儿园:这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲,设施不够齐全,甚至根本不安全,教师素质和责任心不够,有乱收费现象。

2.不能给幼儿充分游戏的幼儿园:幼儿园太局促、狭小,老师过分禁锢孩子的行动。

3.对幼儿过分严厉的幼儿园:这种严厉可能出自该幼儿园的“园训”,也就是希望对孩子提出严格要求,达到培养孩子的目的,还有可能就是某位老师的脾气性格给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察,耐心鉴别。

“全托”好还是“日托”好

“日托”、“全托”都是幼儿园的办园形式,即全日制和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托”。两者的主要目标、要求和内容是一致的,对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似,也有不同:

1.为便于管理,全托幼儿园班级名额编制比较小,即每个班的孩子人数要少一些。

2.全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园,除后者应具备的房舍条件外,还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室,还应配备儿童单人床。

3.全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。

孩子是“全托”好还是“日托”好呢?可以从以下几个方面考虑决定:

1.从孩子自身的条件考虑:如果孩子身体健康,性格活泼,适应能力强,具备一些生活自理能力,离开父母一段时间家长也放心,那么可以送全托。

2.从家长角度考虑:

  • 如果家长工作很忙,即使下班回家也很少有时间顾及孩子,可以考虑送全托。

  • 如果家长缺乏教育孩子的知识和方法,可将孩子送全托。

  • 如果家中有老人溺爱孩子,而父母无计可施,可以考虑将孩子送全托,离老人远一些。

  • 如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育,同时又有时间关心、照料孩子,最好把孩子送日托,这样可以经常和孩子接触,便于交流思想,增进感情。

3.从幼儿园条件看:如果全托幼儿园设备完善,设施齐全、安全,人员充足,条件较好,可以将孩子送全托。

怎样接送孩子上幼儿园

接送孩子上幼儿园是家长必修的“功课”。家长们的常见做法是:

1.遇到天气骤冷,怕孩子着凉,等天气暖和点再送。

2.孩子不肯起床,让孩子睡个懒觉吧。

3.家中一有事,或来了客人,或单位组织娱乐活动等,就不送孩子上幼儿园了。

4.如果孩子说:“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间,就早早去接。

5.按时接送孩子,让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事,就像爸爸妈妈上班一样,要守时、守纪律。

上述做法哪一种好?当然是第五种。在接送孩子上幼儿园时,应注意以下几方面:

1.不管天冷、天热、刮风下雨,都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情,如果经常强调客观原因,会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这对他一生都有不利影响。长大以后,他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此,家长要按时接送孩子,培养他的纪律性和不怕困难的坚强意志。

2.如果家长工作忙,单位制度比较严格,那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排班车帮助接送本单位职工的孩子。这样既可节省家长的时间,又让孩子上幼儿园有伴儿,就更乐意上幼儿园。

3.对于孩子“早点来接我”的愿望,家长不能盲目满足,应养成准时接送孩子的习惯,尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子,要及时向孩子解释原因,以免孩子误解。

总之,作为父母既要养成按时接送孩子的习惯,也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯,让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往,把该做的事情做好、做到底。

有的妈妈曾说过,看着宝宝第一天进幼儿园,就好像孩子踏入了社会,要离开妈妈怀抱了一样,很难过。其实,孩子的成长是迟早的事情,他能够顺利、快乐地在幼儿园中生活,是做妈妈的福气。

幼儿教育是人生的启蒙阶段,抓住幼儿的关键时期,培养孩子才能事半功倍,学校就像土壤,教师就像园丁,用心用爱浇灌,才能培养出祖国美丽的花朵,幼儿机构的孩子必不可少的教育资源,其好坏对孩子的相当重要,如何选择一所理想的幼儿园呢?

幼儿园:如何挑选理想的幼教机构?

一、园舍设备方面

园址应设在环境幽静、空气清新的地方,园内应有花草、树木等,让幼儿接近大自然。

活动室以生动、可爱、多变化为原则,要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件,桌椅要适合幼儿高矮,桌椅的角最好是圆的,质料要坚固耐用;留意一下游戏场所的安全性,最好以草地或木板为佳,避免水泥地和打蜡的地面。

玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳,如在室内无法做到,也应注意到安全设施,如窗户、楼梯的安全等。

二、教学方面

幼儿教育是一种学前教育,观察一下,你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书,如果是那样,那真是抹杀幼儿学习兴趣——太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感,而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉,有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程,产生“我都会了”的心理,上了小学反而不好好学习。所以,幼儿园教学应区别于学校教学,注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾,认字不应占教学的主导地位。

三、与家庭的联系方面

幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系,只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形,因人而异地进行正确指导。而且,家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题,以便协助老师共同解决。

爸妈在考察幼儿园时,可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等,多听听园内宝宝家长们的意见,来确定这家幼儿园是否合格。

四、避免几种幼儿园

1.单纯以营利为目的的幼儿园:这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲,设施不够齐全,甚至根本不安全,教师素质和责任心不够,有乱收费现象。

2.不能给幼儿充分游戏的幼儿园:幼儿园太局促、狭小,老师过分禁锢孩子的行动。

3.对幼儿过分严厉的幼儿园:这种严厉可能出自该幼儿园的“园训”,也就是希望对孩子提出严格要求,达到培养孩子的目的,还有可能就是某位老师的脾气性格给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察,耐心鉴别。

“全托”好还是“日托”好

“日托”、“全托”都是幼儿园的办园形式,即全日制和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托”。两者的主要目标、要求和内容是一致的,对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似,也有不同:

1.为便于管理,全托幼儿园班级名额编制比较小,即每个班的孩子人数要少一些。

2.全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园,除后者应具备的房舍条件外,还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室,还应配备儿童单人床。

3.全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。

孩子是“全托”好还是“日托”好呢?可以从以下几个方面考虑决定:

1.从孩子自身的条件考虑:如果孩子身体健康,性格活泼,适应能力强,具备一些生活自理能力,离开父母一段时间家长也放心,那么可以送全托。

2.从家长角度考虑:

  • 如果家长工作很忙,即使下班回家也很少有时间顾及孩子,可以考虑送全托。

  • 如果家长缺乏教育孩子的知识和方法,可将孩子送全托。

  • 如果家中有老人溺爱孩子,而父母无计可施,可以考虑将孩子送全托,离老人远一些。

  • 如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育,同时又有时间关心、照料孩子,最好把孩子送日托,这样可以经常和孩子接触,便于交流思想,增进感情。

3.从幼儿园条件看:如果全托幼儿园设备完善,设施齐全、安全,人员充足,条件较好,可以将孩子送全托。

怎样接送孩子上幼儿园

接送孩子上幼儿园是家长必修的“功课”。家长们的常见做法是:

1.遇到天气骤冷,怕孩子着凉,等天气暖和点再送。

2.孩子不肯起床,让孩子睡个懒觉吧。

3.家中一有事,或来了客人,或单位组织娱乐活动等,就不送孩子上幼儿园了。

4.如果孩子说:“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间,就早早去接。

5.按时接送孩子,让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事,就像爸爸妈妈上班一样,要守时、守纪律。

上述做法哪一种好?当然是第五种。在接送孩子上幼儿园时,应注意以下几方面:

1.不管天冷、天热、刮风下雨,都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情,如果经常强调客观原因,会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这对他一生都有不利影响。长大以后,他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此,家长要按时接送孩子,培养他的纪律性和不怕困难的坚强意志。

2.如果家长工作忙,单位制度比较严格,那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排班车帮助接送本单位职工的孩子。这样既可节省家长的时间,又让孩子上幼儿园有伴儿,就更乐意上幼儿园。

3.对于孩子“早点来接我”的愿望,家长不能盲目满足,应养成准时接送孩子的习惯,尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子,要及时向孩子解释原因,以免孩子误解。

总之,作为父母既要养成按时接送孩子的习惯,也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯,让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往,把该做的事情做好、做到底。

有的妈妈曾说过,看着宝宝第一天进幼儿园,就好像孩子踏入了社会,要离开妈妈怀抱了一样,很难过。其实,孩子的成长是迟早的事情,他能够顺利、快乐地在幼儿园中生活,是做妈妈的福气。

齐丽娟

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!


教育孩子,培养良好的亲子关系,每个妈妈都各有妙招,有的陪孩子一起阅读,有的带孩子做瑜伽,今天我们要介绍的这位妈妈,用她擅长的画笔创作了2000多幅画,全部是女儿成长生活中的点滴,她不止画,还把一个个在女儿身上发生的小故事编成了独家定制绘本,这位妈妈是怎样做的?

0岁时,孩子来到这个世界;4岁开始第一次旅行;上一年级了,又开始学着喂养起小动物……7年来,来自草堂小学的张欣妍的妈妈,周燕,不是用相机而是用画笔,创作了至少2000张图画,记录女儿成长的点点滴滴,给女儿讲故事。

“记忆会褪色,但图画一直在,我会一直画下去。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△周燕绘画作品

周燕本就是美术老师,从怀女儿张欣妍开始,她就决定用绘画的形式记录心情,以及宝宝在她肚子里的变化。“她会唱了、会跳了、会生气了、会高兴了、会走路了、会说话了、每一次变化都让我兴奋、激动,我把每一个精彩的瞬间都记录了下来,希望孩子长大以后能够知道自己在成长旅途中欢乐,知道父母在她成长途中所付出的艰辛和努力。”

周燕说,“作为家长,我们都希望自己的孩子成才,但我们更希望她能像一棵小树一样,健康快乐地成长。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△人物的淳朴,在周燕的画笔下表现得淋漓尽致

她用画笔记录女儿的点滴,如今已有2000余副作品

第一次开始创作是在孩子4岁时,那是第一次带孩子出远门,到碧峰峡。从那以后,每带孩子去一个地方,都要画一个故事,把自己的感受表现出来,看到什么,想到什么,全部用绘本的形式记录下来。

几年来,远到桂林、海南、北京、杭州、西安、呼伦贝尔、广州、深圳、西双版纳、昆明,近到碧峰峡、西昌……都留下了带孩子出游的记录,而每次出行,每天平均创作大约10张,且每一次都会用不同的风格作画。

时而素描、时而水彩、时而水粉、时而彩铅……每一种风格,周燕都信手拈来。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△西安游记及攻略

唯一的一次中途放弃是去西藏,当时张欣妍才5岁,因为高原反应,每天都要到医院吸氧,孩子还常流鼻血,画了几页就放弃了。最开始画的时候,就是单纯的记录,后来周燕慢慢发现,在画纸上,还可以将相关的诗词、典故和心情都画上去。

例如去呼伦贝尔的那一次,有图片,有文字,可以说是精心设计的。去桂林的时候,母女俩开始有了出行前的计划,比如有哪些需要掌握的跟课文相关的文章,诗词,典故等。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

在旅行中增长见识,在绘画中找到乐趣

周燕说,通过这种方式,女儿爱上了学习。比如去杭州,就发现了人民币上的三潭印月景观。而去钱塘江观潮,体会和理解了小学课本中的钱塘江观潮。

去北京,张欣妍爱上了历史,去了故宫,对清朝历史特别感兴趣,她说,皇帝的家怎么那么大,走一天都走不完,好累哦,一下子就对历史真正感兴趣了,自己还画了清朝历史表;去西安,了解了玄奘的故事,知道一个不同于《西游记》的玄奘。而她自己不知道又感兴趣的,就会查资料。

目前,周燕和老公带着张欣妍出游的目的地都是国内,“等她广泛了解了中国历史,理解并热爱自己的国家后,再去了解国外的风土人情和历史。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

尤其难得的是,这些游记作品,都是在旅游过程中,每天按行程创作的。“我是想着,如果不做点什么,每次看过就忘,而边玩边画的同时,实际上也是学习的过程。”

不仅仅是妈妈在创作。张欣妍从小可谓耳濡目染,2岁就开始学习涂鸦,后来很多的旅游故事,张欣妍会跟妈妈分别创作,已经画了两三百页;就连张欣妍平常写的日记,也要配上画。听说,张欣妍的同学们都对张欣妍的画功羡慕不已,说她是草小“未来的大画家”。

周燕表示,日记画是为了训练娃娃多认字、写字、学会观察和表达娃娃自己每天的感受而萌发的。不开心的事写出来,有人为她分担,开心的写出来,有人和她分享。

我是谁?兔兔去哪儿了?妈妈独制绘本满满的爱

在周燕的绘画故事中,不仅仅是游记,还有很多原创故事。母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《悦悦日记》,自2011年开始创作,描绘的是张欣妍从出生开始的故事。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《我是谁》,关于这个故事的初衷,周燕在创作的时候写道“再等1个月悦悦就是7岁的大娃娃了,童年的时光是多么的短暂,又是多么的美好。所以,这次我要送给她一个不一样的生日礼物,让她知道自己是怎么长大的,知道自己是怎样从无到有的,让她感受到生命变化的神奇。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《兔兔去哪儿了》,张欣妍读小学那一年,家里给她买了一只小兔子。结果,养了几天,小兔子就死了。当时,张欣妍可以说是“彻底崩溃了!”从知道兔兔去世后,张欣妍不间断地哭了几个小时,完全沉浸在兔兔不在的痛苦之中,就像她的精神支柱倒了一样。

回到家首先是看埋在大树下面的兔兔,从家里出去也要去看一眼。她跟周燕说:“每天我在学校里最高兴的事就是想我的兔兔,现在它死了,我书都不想读了。”更让周燕担心的是,张欣妍因为不舍兔子,甚至将兔子的尸体从土里重新挖了出来,失去兔兔的悲痛还在她的心中持续。

为了让孩子尽快从悲伤的阴影中走出来,周燕创作了《兔兔去哪儿了》,用绘本的形式,告诉孩子兔兔到底去了哪里。故事里,兔兔变成了白云。后来,每次出门看到云,张欣妍就跟周燕说,妈妈,那是我的兔兔。当故事创作完成后,张欣妍终于不再伤心想她的兔兔,因为美好的故事结局让她很开心!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

《我的一年级》,张欣妍刚到草堂小学上一年级的时候,脑子里全是各种稀奇古怪的问题,老师告诉她,张欣妍每个问题都很可爱,于是周燕就统统用画笔记录下来。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

《蝌蚪的故事》,小时候张欣妍很喜欢蝌蚪,到了春天每个星期都去抓,放在家里,因为没有生长环境,蝌蚪总是死亡。周燕就给她画了蝌蚪的故事,故事里,蝌蚪是要和妈妈在一起。张欣妍听了周燕讲的这个故事后,就不再抓蝌蚪回家,每次看到蝌蚪就会说,它跟它的妈妈在一起的。

周燕说,张欣妍那时候比较小,用故事“忽悠”她,她更容易接受,而往往讲道理她就会嫌大人啰嗦,听不进去。随着张欣妍渐渐长大,创作的内容就更多的在游记上了。

教育孩子,培养良好的亲子关系,每个妈妈都各有妙招,有的陪孩子一起阅读,有的带孩子做瑜伽,今天我们要介绍的这位妈妈,用她擅长的画笔创作了2000多幅画,全部是女儿成长生活中的点滴,她不止画,还把一个个在女儿身上发生的小故事编成了独家定制绘本,这位妈妈是怎样做的?

0岁时,孩子来到这个世界;4岁开始第一次旅行;上一年级了,又开始学着喂养起小动物……7年来,来自草堂小学的张欣妍的妈妈,周燕,不是用相机而是用画笔,创作了至少2000张图画,记录女儿成长的点点滴滴,给女儿讲故事。

“记忆会褪色,但图画一直在,我会一直画下去。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△周燕绘画作品

周燕本就是美术老师,从怀女儿张欣妍开始,她就决定用绘画的形式记录心情,以及宝宝在她肚子里的变化。“她会唱了、会跳了、会生气了、会高兴了、会走路了、会说话了、每一次变化都让我兴奋、激动,我把每一个精彩的瞬间都记录了下来,希望孩子长大以后能够知道自己在成长旅途中欢乐,知道父母在她成长途中所付出的艰辛和努力。”

周燕说,“作为家长,我们都希望自己的孩子成才,但我们更希望她能像一棵小树一样,健康快乐地成长。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△人物的淳朴,在周燕的画笔下表现得淋漓尽致

她用画笔记录女儿的点滴,如今已有2000余副作品

第一次开始创作是在孩子4岁时,那是第一次带孩子出远门,到碧峰峡。从那以后,每带孩子去一个地方,都要画一个故事,把自己的感受表现出来,看到什么,想到什么,全部用绘本的形式记录下来。

几年来,远到桂林、海南、北京、杭州、西安、呼伦贝尔、广州、深圳、西双版纳、昆明,近到碧峰峡、西昌……都留下了带孩子出游的记录,而每次出行,每天平均创作大约10张,且每一次都会用不同的风格作画。

时而素描、时而水彩、时而水粉、时而彩铅……每一种风格,周燕都信手拈来。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

△西安游记及攻略

唯一的一次中途放弃是去西藏,当时张欣妍才5岁,因为高原反应,每天都要到医院吸氧,孩子还常流鼻血,画了几页就放弃了。最开始画的时候,就是单纯的记录,后来周燕慢慢发现,在画纸上,还可以将相关的诗词、典故和心情都画上去。

例如去呼伦贝尔的那一次,有图片,有文字,可以说是精心设计的。去桂林的时候,母女俩开始有了出行前的计划,比如有哪些需要掌握的跟课文相关的文章,诗词,典故等。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

在旅行中增长见识,在绘画中找到乐趣

周燕说,通过这种方式,女儿爱上了学习。比如去杭州,就发现了人民币上的三潭印月景观。而去钱塘江观潮,体会和理解了小学课本中的钱塘江观潮。

去北京,张欣妍爱上了历史,去了故宫,对清朝历史特别感兴趣,她说,皇帝的家怎么那么大,走一天都走不完,好累哦,一下子就对历史真正感兴趣了,自己还画了清朝历史表;去西安,了解了玄奘的故事,知道一个不同于《西游记》的玄奘。而她自己不知道又感兴趣的,就会查资料。

目前,周燕和老公带着张欣妍出游的目的地都是国内,“等她广泛了解了中国历史,理解并热爱自己的国家后,再去了解国外的风土人情和历史。”

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

尤其难得的是,这些游记作品,都是在旅游过程中,每天按行程创作的。“我是想着,如果不做点什么,每次看过就忘,而边玩边画的同时,实际上也是学习的过程。”

不仅仅是妈妈在创作。张欣妍从小可谓耳濡目染,2岁就开始学习涂鸦,后来很多的旅游故事,张欣妍会跟妈妈分别创作,已经画了两三百页;就连张欣妍平常写的日记,也要配上画。听说,张欣妍的同学们都对张欣妍的画功羡慕不已,说她是草小“未来的大画家”。

周燕表示,日记画是为了训练娃娃多认字、写字、学会观察和表达娃娃自己每天的感受而萌发的。不开心的事写出来,有人为她分担,开心的写出来,有人和她分享。

我是谁?兔兔去哪儿了?妈妈独制绘本满满的爱

在周燕的绘画故事中,不仅仅是游记,还有很多原创故事。母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《悦悦日记》,自2011年开始创作,描绘的是张欣妍从出生开始的故事。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《我是谁》,关于这个故事的初衷,周燕在创作的时候写道“再等1个月悦悦就是7岁的大娃娃了,童年的时光是多么的短暂,又是多么的美好。所以,这次我要送给她一个不一样的生日礼物,让她知道自己是怎么长大的,知道自己是怎样从无到有的,让她感受到生命变化的神奇。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

绘本故事《兔兔去哪儿了》,张欣妍读小学那一年,家里给她买了一只小兔子。结果,养了几天,小兔子就死了。当时,张欣妍可以说是“彻底崩溃了!”从知道兔兔去世后,张欣妍不间断地哭了几个小时,完全沉浸在兔兔不在的痛苦之中,就像她的精神支柱倒了一样。

回到家首先是看埋在大树下面的兔兔,从家里出去也要去看一眼。她跟周燕说:“每天我在学校里最高兴的事就是想我的兔兔,现在它死了,我书都不想读了。”更让周燕担心的是,张欣妍因为不舍兔子,甚至将兔子的尸体从土里重新挖了出来,失去兔兔的悲痛还在她的心中持续。

为了让孩子尽快从悲伤的阴影中走出来,周燕创作了《兔兔去哪儿了》,用绘本的形式,告诉孩子兔兔到底去了哪里。故事里,兔兔变成了白云。后来,每次出门看到云,张欣妍就跟周燕说,妈妈,那是我的兔兔。当故事创作完成后,张欣妍终于不再伤心想她的兔兔,因为美好的故事结局让她很开心!

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

《我的一年级》,张欣妍刚到草堂小学上一年级的时候,脑子里全是各种稀奇古怪的问题,老师告诉她,张欣妍每个问题都很可爱,于是周燕就统统用画笔记录下来。

母亲两千多张画记录女儿成长,还编成了绘本小故事!

《蝌蚪的故事》,小时候张欣妍很喜欢蝌蚪,到了春天每个星期都去抓,放在家里,因为没有生长环境,蝌蚪总是死亡。周燕就给她画了蝌蚪的故事,故事里,蝌蚪是要和妈妈在一起。张欣妍听了周燕讲的这个故事后,就不再抓蝌蚪回家,每次看到蝌蚪就会说,它跟它的妈妈在一起的。

周燕说,张欣妍那时候比较小,用故事“忽悠”她,她更容易接受,而往往讲道理她就会嫌大人啰嗦,听不进去。随着张欣妍渐渐长大,创作的内容就更多的在游记上了。

齐丽娟

幼儿园自制玩教具教案

幼儿园自制玩教具是幼儿教师基本功的一个重要的组成部分,自制玩教具的内容和实际的意义,往往体现了一个教师对本班级幼儿实际发展水平和发展需求的正确评估,一份好的玩教具的设计,可以让孩子反复的探索和游戏,进行不同的操作,今天就给大家介绍一个适合中班幼儿玩的教具。

幼儿园自制玩教具教案

名称:<装豆豆>

适合年龄段:中班

基本玩法:

玩法一:幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。并且装相应数量的豆子,再放到同等大小圆及相应点数摆放的位置。如:瓶子上有3只兔子,那么在瓶子中装3颗豆子,找到3的盖子,放到点数三的地方。

玩法二:按照圆的不同大小进行排列,及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。

玩法三:按照瓶子上动物的数量,如:瓶子上是2,瓶子内装3粒豆子,盖上数字4的盖子。(找相邻数)

玩法四:按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子,并且放到相应点子的地方。

设计思路:

孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此,在设计这个区域材料前,孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的运用到我们的区域游戏中,这是我最初的想法。

于是,我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。以废旧材料为主,以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份区域游戏材料。

在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形,不但可以作为区域间隔物,又可以摆放区域的材料、区域操作台,又是一个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。 并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象,盖子盖得方式都是不同的,有的是拧的,有的是按的。同时,根据孩子能力差异,提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非常喜欢这份材料。

幼儿园自制玩教具是幼儿教师基本功的一个重要的组成部分,自制玩教具的内容和实际的意义,往往体现了一个教师对本班级幼儿实际发展水平和发展需求的正确评估,一份好的玩教具的设计,可以让孩子反复的探索和游戏,进行不同的操作,今天就给大家介绍一个适合中班幼儿玩的教具。

幼儿园自制玩教具教案

名称:<装豆豆>

适合年龄段:中班

基本玩法:

玩法一:幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。并且装相应数量的豆子,再放到同等大小圆及相应点数摆放的位置。如:瓶子上有3只兔子,那么在瓶子中装3颗豆子,找到3的盖子,放到点数三的地方。

玩法二:按照圆的不同大小进行排列,及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。

玩法三:按照瓶子上动物的数量,如:瓶子上是2,瓶子内装3粒豆子,盖上数字4的盖子。(找相邻数)

玩法四:按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子,并且放到相应点子的地方。

设计思路:

孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此,在设计这个区域材料前,孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的运用到我们的区域游戏中,这是我最初的想法。

于是,我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。以废旧材料为主,以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份区域游戏材料。

在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形,不但可以作为区域间隔物,又可以摆放区域的材料、区域操作台,又是一个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。 并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象,盖子盖得方式都是不同的,有的是拧的,有的是按的。同时,根据孩子能力差异,提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非常喜欢这份材料。

齐丽娟

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

蔬菜,是咱们日常生活中最常见到的物品,在孩子小的时候,家长就可以带孩子一起去蔬菜商店,陪伴咱们的宝贝一起了解蔬菜的种类和形状,发展幼儿的认知,不仅如此,在平时的家庭教育活动中,咱们的家长也可以和宝贝一起绘画蔬菜哦,比如简笔画就是很好的一种形式。

1. 蘑菇

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

2. 青椒

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

3. 藕

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

4. 辣椒

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

5. 南瓜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

6. 白菜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

7. 大萝卜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

8. 豌豆

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

培养孩子绘画好处很多,比如1:对美术绘画有了基本认识2:能对事物进行概括 用简单的图形画出东西来3:培养观察力 造型力 动手能力和创意能力4:学画画培养耐性和热爱生活5:能用儿童的语言表达一些事物,希望家长能够坚持培养幼儿绘画哦!

蔬菜,是咱们日常生活中最常见到的物品,在孩子小的时候,家长就可以带孩子一起去蔬菜商店,陪伴咱们的宝贝一起了解蔬菜的种类和形状,发展幼儿的认知,不仅如此,在平时的家庭教育活动中,咱们的家长也可以和宝贝一起绘画蔬菜哦,比如简笔画就是很好的一种形式。

1. 蘑菇

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

2. 青椒

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

3. 藕

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

4. 辣椒

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

5. 南瓜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

6. 白菜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

7. 大萝卜

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

8. 豌豆

幼儿简笔画大全(蔬菜篇)

培养孩子绘画好处很多,比如1:对美术绘画有了基本认识2:能对事物进行概括 用简单的图形画出东西来3:培养观察力 造型力 动手能力和创意能力4:学画画培养耐性和热爱生活5:能用儿童的语言表达一些事物,希望家长能够坚持培养幼儿绘画哦!

齐丽娟